教学内容：

教材P1页例1、例2，完成随后的练一练及练习一1-5题。

教学目标：

1、通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。

2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重难点：

认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。

教学准备：

1.教师准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等。

2.学生准备： 自备学具

教学过程：

一、导入新课：

1、提问：

我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形）

2、揭示课题：

今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形（出示这组物体的课件），今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。

二、探究新知：

1、教学例1。

（1）你见过的哪些物体的形状是长方体？

（2）观察长方体的纸盒，思考：

①长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 

②两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？

③三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？

（3）在小组里观察交流，指名回答。

（4） 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。

（5）对照着长方体说说长方体的特征。

（6）出示用细木条（或铁丝）做棱的长方体框架，观察思考：

①它的12条棱可以分成几组？怎样分？

②相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

2、练一练。

选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。

3、教学例2。

（1）出示例2。

（2）正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？

（3）师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？同桌互相说一说，指名汇报。

4、练一练。

选择一个正方体实物，量出它的棱长。

三、巩固练习：

1、第1题。

（1）按要求说一说。

（2）第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？

2、第2、3题。

按要求回答，先同桌互相说一说，再指名回答。

3、第4题。

（1）判断：摆出的是长方体还是正方体？

（2）互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

五、课堂作业：完成练习一第5题。

板书设计：

长方体和正方体的认识

6个面      12条棱         8个顶点

相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高。

教学后记：