两位数加整十数、一位数（不进位）

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：

是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：

是比较例题里的两道题计算方法的不同点。

教学资源：

多媒体课件，计数器，小棒

一、复习

1、谈话：同学们我们已经学习了整十数加整十数和一位数，现在老师出几题来考考大家，你会算吗？。

40+20=      40+2=       1、一题一题的计算

50+30=      50+3=       2、都是用40去加为什么得数不同？

70+20=      70+2=      3、你发现第一竖行都是什么样的题目，第二竖行呢？

2、口答：  

师：摆23，你能看出老师摆的是多少吗？

23里面有几个十和几个一？

师：添上2个十，你现在能看出是多少吗？（43）

43里面有几个十和几个一？

师：再添上3个一你现在能看出是多少吗？（46）

那46里面有几个十和几个一？

二、新授，

（1）提出4个问题

同学们说的可真好，你看停车场开来大客车、中巴车和小轿车，从图中你知道哪些信息？

根据这三个信息，你能提出一些用加法计算的问题吗？

1、中客车和小轿车一共有多少个座位？

2、大客车和中客车一共有多少个座位？

3、大客车和小轿车一共有多少个座位？

4、三种车一共有多少个座位？

师：中客车和小轿车一共有多少个座位？你能列式解决吗？

（学生口述，是把这个问题拿到黑板的右边。三种车一共有多少个座位，我们暂时不解决，今天我们着重解决这两个问题。）

揭示课题：

怎样求大客车和中客车一共有多少个座位？你会列式吗？45+30=

怎样求大客车和小轿车一共有多少个座位？你会列式吗？45+3=

师：你们看着两题一样吗？（一个是加30，一个是加3，也就是一个加整十数，一个加一位数，这就是我们今天要学习的新内容。）揭示课题：两位数加整十数（一位数）

（2）学习45+30=

生：45+30=75，像这样的两位数加整十数的题目是我们还没有学习过的，我们可以借助我们来小棒或计数器验证一下他算得是否正确。

师：在我们小朋友面前摆放着小棒和计数器，请选择其中一种学具我们一起来验证一下好吗？谁愿意上来？

师：无论我们是用计数器还是用小棒我们都是要先表示出哪一个数？45，请快速表示出来。一生上黑板摆，

汇报：45表示好了吗？用小棒的是这样摆的？（和黑板上的一样吗？）用计数器的是怎样拨的？（和他一样吗？）

师：接下来要加30，想想看怎样表示？请快速表示出来？（他的动作可真快！！）

汇报：他把30 摆在哪里？为什么要把3捆和4捆放在一起呢？

生：整捆的和整捆的放在一起看得清楚。

师：也就是说要把几个十和几个十先合起来啊？

接下来该怎么算呢？（7个十和5个一合起来是75），谁来把这个过程完整地说一说？（先个别说再说给同座听一听）

师：用计数器的是怎么表示加30的？在哪一位上添3个珠子？为什么？(十位上的3个珠子表示3个十)

师： 那也就是把几个十和几个十先加起来？

接下来该怎么算呢？（7个十和5个一合起来是75），谁来把这个过程完整地说一说（先个别说再说给同座听一听）。

师：不管用小棒，还是用计数器帮助计算，我们都是要先把什么和什么先合起来？再怎样算呢？

如果没有小棒和计数器你能说说先算什么？再怎样算吗？

通过验证，45+30果真是75。

像这样的两位数加整十数的题目你会算了吗？（会）老师来考考大家：26+20=        50+34=

你可以直接算也可以借助小棒或计数器来算一算，和同座说说先算什么再算什么？

汇报：先算什么再算什么？

（3） 学习验证45+3=

师：同学们学的很好，怎样求大客车和小轿车一共有多少个座位？

你会列式吗？

生：45+3=48，师：像这样的两位数加一位数的题目也是我们还没有学习过的，看一看它和45+30一样吗？你可以选择另一种学具来验证一下他算得是否正确。

师：先闭上眼睛想想我们应该先表示出哪个数，接下来再怎样表示加3？就是要先把什么和什么合起来？再怎么样？想好了吗？（谁愿意上来试一试？）

（边操作边说给你的同座听）

汇报：无论我们是用计数器还是用小棒我们都是要先表示出哪一个数？45，（他表示的对吗？）一生上黑板摆，

师：接下来要加3，他怎样表示？谁用小棒摆的？和他一样吗？为什么要把3个一放在这里？

生：一个的和一个的放在一起看得清楚。

师：也就是说要把几个一和几个一先合起来啊？

接下来该怎么算呢？（4个十和8个一合起来是48），谁来把这个过程完整地说一说？（先个别说再说给同座听一听）

师：用计数器拨的举手，你又是怎样表示加3的？在哪一位上添3个珠子？为什么？(个位上的3个珠子表示3个一)

师： 那也就是把几个一和几个一先加起来？

接下来该怎么算呢？（4个十和8个一合起来是48），谁来把这个过程完整地说一说（先个别说再说给同座听一听）。

师：不管用小棒，还是用计数器帮助计算，我们都是要先把什么和什么先合起来？再怎样算呢？

如果没有小棒和计数器你能说说先算什么？再怎样算吗？

通过验证，45+3果真是48。

像这样的两位数加一位数的题目你会算了吗？（会）老师来考考大家：26+2=        5+34=

你同样可以直接算也可以借助小棒或计数器来算一算，和同座说说先算什么再算什么？

汇报：先算什么再算什么？

（4） 比较45+30=和45+3=

师：仔细观察，45+30=和45+3=这两道算式一样吗？计算方法相同相同吗？有什么不同？

（不同：一个加整十数，一个加一位；加整十数的时候要先算几十加几十，加一位数的时候要先算几加几）。如果让你来做这样的题你觉得想提醒应注意些什么？

三、巩固新知

1、好的，现在就来试一试想想做做第2题（出示小黑板）。

谈话：写好的同学说一说先算什么再算什么？

汇报：1）、集体校对，有选择的让学生说一说自己的计算过程

2）、竖着看你发现有什么相同的？有什么不同的？提醒我们做题应注意点什么？

2、猜一猜：哆啦A梦来到了数学王国，数学王国里的小动物正在出题呢，想知道是谁出的题吗？你会算吗？算出正确答案小老师就会出来。

3、告诉你美羊羊、喜洋洋、灰太狼也在做题呢？我们一起去看看它们做的怎么样？汇报：美羊羊做的对吗？它错在哪里？应该等于多少？

4、想一想、（）里可以填几？

5、一开始我们提出了三辆车一共有多少个座位？现在你能解决吗？45+30+3=78

小结：小朋友们今天我们学习了什么？你知道了什么？