9的乘法口诀

教学目标：

1.经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。会用9的乘法口诀进行有关的表内乘、除法的计算。

2.在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3.培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：用口诀求商的方法。

教学准备：多媒体课件、挂图。

教学过程：

一、            复习导入，出示口算卡片。

我们来看一组口算。

二、            新授。

小朋友掌握得真不错，今天我们继续来学习9的乘法口诀。（板书：9的乘法口诀）

1.    看图填表格。

(1)(出示10个方格的图片)这里一共有多少个格子？

（出示一行五角星）一行有几颗星？你怎么知道的？

（出示二行五角星）二行有几颗星？你是怎么想的？

三行、四行、五行一直到九行一共有多少颗星你知道吗？

请小朋友把数学书翻到第75页，请你看着这张红星图完成书上75页的这张表格，看谁填得又准确又快。

学生填表，师巡视并加以指导。

请一组小朋友开火车汇报。

（2）看表格，提问几个9?

2个9是多少？5个9是多少？72里面有几个9？

2.    编9的乘法口诀。

知道几个9是多少，那你能根据这张表格编出9的乘法口诀吗？

你知道编9的乘法口诀需要提醒小朋友注意些什么？

生可能：（1）写汉字，不能写阿拉伯数字。（2）几十几中间的“十”不能丢。     

请你自己编出9的乘法口诀，并且填在书上，看谁瑱得又快又好。

生独立完成、汇报。师板书：

一九得九           二九十八            三九二十七 

四九三十六         五九四十五          六九五十四

七九六十三         八九七十二          九九八十一

有没有和老师写得不一样？有不一样的请举手。

全班一起读一遍。

9的乘法口诀一共有几句？三九二十七表示什么意思？五九四十五呢？

3.    找规律。

教学“想想做做”第一题。

9的乘法口诀有9句呢，记起来有些困难吧。如果我们知道这些口诀得数中的奥秘，那记起来就会方便了。想知道是什么奥秘吗，那小朋友和老师一起来研究一下。

请小朋友再来看这张红星图。

一行有几个9？比10少几？是多少？

二行有几个9？比几十少几呢？是多少？

那3个9，4个9一直到9个9，你会吗？请小朋友把数学书翻到第76页，请你看着这张红星图完成书上第76页“想想做做”第1题。

生独立完成，汇报。（请一个小组开火车来汇报）

请小朋友自己把这张表格轻声地横着读一遍。

（师用手势）一个9比10少1是9。2个9比（   ）少（   ），是18。3个9比（   ）少（   ），是27.你发现了什么？

1个9就是用几减几呢？2个9用几十减几？5个9？7个9？

竖着看，最后一列是得数，你发现了什么？

积的十位数是1，2，3，4，5，6，7，8。个位数是8，7，6，5，4，3，2，1.

积的两个数字之和都是9，如3+6=9

积中18和81，27和72，36和63，45和54这些数十位数和个位数颠倒了。

4.    记口诀。

小朋友说得真好。知道了9的乘法口诀的奥秘，那我们来记一记9的乘法口诀吧！

你觉得这9句口诀哪一句容易记？

剩下的几句口诀那我们就重点来记一记。请小朋友自己记。

刚才在记的过程中你觉得哪一句最难记？有没有好的方法可以记住？全班交流。

请你用刚才的好方法再记一次。

记住了吗？请小朋友闭上眼睛一起来背一遍，不会背的小朋友可以睁开眼睛看一看，可千万不要记错哦！

男生背、女生背。

真的掌握了吗？那老师要来考考你们。

二九（   ）   （   ）九五十四    六九（   ）    (   )七十二

七九（   ）    一九（   ）     （   ）四十五    三九（   ）   （   ）三十六

谁敢和老师单独对口令。一人对四句，找两个人。

5.    用口诀，解决实际问题。

教学“试一试”

9的乘法口诀我们已经记住了，那你会用口诀计算吗？

生独立完成，汇报。

这四道题都用了哪句口诀？

从这道题我们发现一般来说一句口诀可以写出四道算式。黑板上的九句口诀哪一句只有两道算式？以前学过的有哪些？

三、            巩固练习。

1.“想想做做”2.

这儿还有几道题会做吗？请你完成“想想做做”第2题。

生填书，汇报。

2.请你完成“想想做做”3第一组的两道算式。

生独立完成，汇报。

这两道算式有什么联系？那我们算54÷9还可以想？

小结：我们可以想乘法算除法。

请你完成剩下的三组题。生独立完成，汇报。

四、            总结、延伸。

今天这节课你有哪些收获？