4、秋天

教材简析：

课文是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学总目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。

教学重难点：

读书、写字、理解感悟

教学方法：
    讨论法、情境教学法等

教学时间：二课时

教学准备：多媒体课件

教学手段 ：多媒体教学

教学步骤：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，做到正确、流利。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词。

3、了解课文的大意。

课时重难点：

初读课文，做到正确、流利。学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词。

教学步骤：

一．导入揭题

1、秋天是金色的季节、成熟的季节，是收获的季节、热闹的季节。她曾经赢得古今中外诗人的吟唱礼赞。（以诗一样的文字导入课文既吸引学生，又增加学生的内涵与本文有异曲同工之处）

2、交流课前了解到秋天的景色。出示幻灯（诗一样的画面让学生震撼）

3、板书课题。

二、初读课文，感知大意

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、检查自读情况

（1）投影出示生字

指名读，齐读。（完成目标2）

（2）出示词语

指名读，跟读，齐读

（3）你有不懂的词语吗？试着联系课文内容理解。

（4）学生提出不懂的词语，在精读课文时解决。

（5）指名分段读课文，读完评议。

（6）说说大意，齐读全文（完成目标3）

三、合作探究，深入感悟

1、赏读第一部分，指名有感情读第一自然段

2、说说哪个词用得好？理由是什么？

（抓住“更红更娇”、“更甜更好”理解秋天的特点）(抓重点词语理解课文即明了又容易，把方法教给学生)

3、指导学生读与背

四、教学生字

1、学生自学生字字形。

2、指导写字。

作业设计：

1、临写生字新词。

2、朗读课文

板书设计：

4、秋天

教学后记：

第二课时

课时目标：

1、精读课文，有感情地朗读课文，试着背诵。

2、理解和掌握本课有关句子的含义，引导学生想象体验诗歌的情感和意境。

3、通过对语言文字的感悟，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。

课时重难点：

精读课文，有感情地朗读课文，试着背诵。

教学步骤：

一、复习导入

1、检查词语

2、指名分段朗读课文

二、精读课文第二部分（2—6）（完成目标2）

1、学习第二自然段

指名读，说说读后你知道了什么？

交流：作者是怎样写由夏到秋的季节转换的？这样写有什么好处？

反复诵读。（体会秋天的调皮可爱及空气的清香。体会拟人这一写法的好处）

2、学习第三、四、五自然段

自由读，边读边想：读懂了哪些词语，哪些词语用得好，好在哪里？

交流（抓住“消”、“香”、“低头弯腰”体会）

3、学习第六自然段

读，自由朗读体会。

说，有几个比喻句，各把什么比做什么？

交流有什么难理解的句子，一起讨论。

4、各自练习朗读2—6节，指名读，齐读。

5、试着背诵，指名背，分男女生背。（完成目标1）

6、秋天真美，让我们一起拿起画笔把自己喜欢的景物。

7、展示图片，学生一起欣赏。

三、赏读第三部分

1、自由读七自然段

2、说说：什么时候才可以看到树木落下的“黄叶”？说明了什么？

3、作者为什么要捡一片黄叶悄悄地珍藏？

四、总结课文

1、引导学生总结,出示填空：

课文描绘了秋天的              ，抒发了作者对金色秋天的                  。（让学生体会诗歌的优美，语言的简洁）

2、体会诗中所描绘的秋意之美及诗人抒发的爱秋之情。

作业设计：

写作实践，拓展延伸

1、再展开合理想象，将书中描绘的一种景象改写成一段话，使得诗句更生动更具体。

2、推荐诗歌集《秋风娃娃》、《摇篮里的歌》，让学生接触诗歌，感受诗歌优美的语言意境及诗人独特的想象力。

3、组织以“走进秋天”为主题，让学生用画笔去描绘秋天的果实，用相机去拍摄秋天的色彩，用心灵去感受秋天的特点，感受秋天的美。（完成目标3）

板书设计：

4、秋天

成熟        

热闹      热爱

丰收      赞美

美好       

教学后记：