统  计

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书  数学》二年级（下册）第94~95页。

教学目标：

1. 使学生经历按不同标准收集、整理数据的过程，体会统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的统计表呈现统计结果。

2. 使学生在经历统计活动的过程中，获得初步的统计活动经验，发展统计意识。

3. 使学生积极参与合作交流的学习活动，培养学生学习兴趣和良好的合作习惯。

教学重点：

让学生在统计过程中体验不同标准下统计结果的多样性。

教学过程：

一、 创设情境，提出问题

谈话：同学们，今天啊动物学校正在举行运动会呢，我们一起去看看好不好？仔细看看这幅图，有哪些小动物参加了比赛？（生：小兔、小猴、小狗）。师顺势板书出：狗 兔 猴。

师：小兔、小猴、小狗他们都参加了哪些项目的比赛呢？（跑步、跳高）。师顺势板书出：跳高 长跑。

师：看了这幅图，你能提出那些数学问题呢？在小组里说一说。

学生可能提出很多问题，如：有哪些动物参加了运动会，它们各有几只？有哪些比赛项目？……

二、 合作交流，解决问题

师：你们刚才提出的这么多问题，我们能从图上一眼就看出来吗？（生：不能）那我们怎样做才能一眼就看出来呢？生：可以统计。师：对！可以用统计的方法来帮我们解决这些问题，今天我们就继续来学习统计，板书课题《统计》。

师：说说你打算怎样来统计？（生：按小猴 小兔 小狗）

还可以怎么来统计？（生：可以按照跳高有多少小动物、长跑多少小动物来统计。）

师： 好，我把同学们刚才说的来整理一下，要先画出表格，（师边说边画）像这样（师指着表格）是按照什么来统计的呢？板书出：动物种类，想在这个统计表中看出一共有多少只小动物怎么办？（增加“合计栏”）合计是什么意思啊？

我们数出小动物有多少只啊，就在只数这儿写数字就可以了，还有同学说按照跳高有多少小动物、长跑有多少小动物来统计，这又是按照什么来统计的呢？（板书出：比赛项目）师：········

2.现在请同学们分别按比赛项目、动物种类将参加运动会的小动物进行分类统计，在统计的时候啊我们一定要细心哦！

请每小组打开红色笑脸信封，拿出统计表组长负责记录。（学生活动，教师巡视注意发现学生中的错误）

指名汇报统计结果，师要结合图顺势数一数，再把统计结果填入表中。

师：我们现在能不能从统计表中一眼就能看出我们想知道的信息啦？你来说说从每张统计表里都知道了什么？（生······）统计的作用真大啊！能让我们一眼就看出想要知道的信息。

3.比较不同点和相同点

师：比较一下两次的统计，你发现有什么不同？（不同地方：一次是按比赛项目来统计的，一次是按动物种类来统计的。），是的，那是因为我们分类的标准不同，所以解决的问题也不同，如果我想知道参加运动会各种小动物的只数情况我需要看哪张统计表？要知道小动物参加各项比赛的情况我就得看哪张统计表？

师：这两张统计表有相同的地方吗？（生：合计都是13）为什么合计会相同呢？（生：因为我们两张统计表统计的都是这些参赛小动物，所以合计数是一样的）如果合计数据不一样说明什么？其实我们就可以根据两次合计栏里的只数是否相同，来检查我们的统计是否正确，

4.小结：你看，同一幅图，我们按不同的标准来进行分类统计，（板书：分类）得到的统计结果也不同，在日常生活中，我们也会经常根据不同的标准对同一事物进行分类统计的。

三、应用实践

1. 做“想想做做”第2题。

师：看这儿都有些什么？（出示图）

这些图形你想可以按怎样的标准进行分类统计呢？（生：按形状来统计，按颜色来统计。）

师：很好，我们先按形状，再按颜色来统计，出示统计表（不用板书）

指着空着的类别问：这儿还空着呢，知道填什么吗？

好！现在啊，我给每个同学一次当小统计员的机会，先填空着的类别，再看着图形进行统计，比一比谁统计的最细心、速度最快（打开绿色笑脸的信封，毎人拿一张）生自己统计。

师巡视：先完成的同学可以再查一查、也可以互相交流一下。

展示学生的作品。（可以找出对错进行对比）王老师找了两个同学完成的统计表我们来看一下，（学生发现问题）师：哪里错了？（生：···数错了，）师：···数错了，你看就导致什么也错了？（生：合计），你看统计的都是这些图形所以啊这儿的合计应该是相同的，那我们在统计的时候如果发现合计数不一样我们就要好好看看是哪里出错了？统计啊真的需要特别的细心，说说要想统计的正确，你们都有哪些好方法？（师：这样就能做到不遗漏、不重复）。

说说你从两张统计表中知道了什么？

师：同学们从这两张统计表中不仅知道了每种形状的个数还知道了每种颜色的个数，看来今天我们学习的分类统计让我们知道更多的信息。

2. 再次体会统计的标准多样性

同学们，很快呢就要到“六一”儿童节了，王老师准备了一些气球来装饰教室，（出示气球图）如果我要你来给我统计这些气球的情况，你能按不同标准来进行分类统计吗？小组里的同学互相说一说（指名学生说说） 同学们真聪明！      

3.下面呢王老师想在你们班做个调查，调查一下在这三部动画片中全班同学最喜欢看的是哪一部？（板书出：猫和老鼠、喜羊羊和灰太狼、机器猫）指名生回答，还想知道这三种水果中全班同学最爱吃哪一种？（板书出西瓜、苹果、香蕉）结合学生的回答师说：刚才啊，都是你们个人的猜测，那么怎么知道我们猜测的是否正确呢？怎么办？（师可以指着黑板上的统计图引导学生）

师：下面我们就来当场统计，请每小组的组长做好记录，（投影出示学生用的统计表说明：先在这儿统计小组情况，最后再把数据填到统计表里。）打开蓝色笑脸信封。学生统计教师巡视纠正错误。

活动结束，师：下面啊请毎一小组都来汇报一下你们小组的统计情况，从第一小组开始，（学生汇报，师记录）学生汇报完毕，师：每一小组的情况都知道了，现在我们一起来看看全班的情况吧，师生共同整理数据完成统计表，（全班有多少人？所以两次合计都是···？）师指着统计表问：现在知道全班的情况了吧，最喜欢看哪部动画片的人多啊？最喜欢吃哪种水果的人多啊？（师打星号）刚才有哪些同学猜对了啊？看来猜测的不一定准确，要经过统计才能得出答案。

四、 全课总结