23学与问

第二课时

课时目标：

读懂2个事例，明白它们在文章中的不同作用：.告诉我们要学会发现问题，多多提出问题；要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。让学生明白，“只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理”。

课时重难点：

理解两个事例的侧重点。

1.告诉我们要学会发现问题，多多提出问题；

2.要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。

教学过程：

一、复习检查

1字词

2作者按怎样的思路来写的。

3作者首先提出怎样的观点？

二、为了说明第一自然段，作者在文中用了一些例子来

证明第一自然段所说的道理，默读课文2、4自然段，课文具体写了哪两个事例，你从中明白了什么，进行圈划批注。同座位交流。

学习第2自然段

1、那么我们就先看看其中的一个事例。课文先说了谁呀？　

2、交流所知的有关哥白尼的资料。

3、师：哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢？他是怎样走上探求科学奥秘的道路的?（勤学好问）

4、师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和

他小时候的这些习惯分不开的，让我们继续走近哥白尼。

后你知道了什么？

5、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？

6读名言

三、学习课文第3自然段

1、教师导入：作为新一代的小学生，面对五彩缤纷、日新月异、瞬息万变的世界，该怎么做呢（我们应该多提问题）

2、那么，有了问题，我们该怎么做？　　　　　　　

3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。 出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” ① 朗读 ② 理解：什么叫“能者”？（确实能给别人启发，给别人帮助的人） 说明：根据书上的句子解释词语是一种好方法，但有时应稍作修改。 ③什么叫“能者为师”？ （不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。”）

 4关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 出示：三人行，必有我师。      不耻下问。      

 讲解：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。 不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。

齐读 4、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。

四、自学第4段

第二个具体事例写了什么，你明白了什么道理？

1、思考：
    沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？

2学习白居易的《大林寺桃花》。

设疑：我们可以说哥白尼的成就是问来的，而沈括的知识是学来的吗？

3“学”与“问”到底是什么关系呢？

谁用一个词语来概括“学”与“问”之间的关系？（相辅相成）师：对了。你能结合课文说说相辅相成的意思吗？
（只有在学中问，在问中学，才能求得真知，还有——学问学问，既要学又要问。）
    师：哦，我现在明白了：学与问之间是相辅相成的关系。板书——相辅相成
  师：你们真是勤学好问的孩子。是啊! 我们小学生从小养成了勤学好问的习惯，就好比——
            生：继续读——插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。

五、总结

1作者为什么选择哥白尼和沈括的事例来论证？

2同学们，你们能够像书上一样举例来说明“知识是学来的，也是问来的吗？”注意：说的时候要讲清楚怎么学？怎么问？最后用上“知识是学来的，也是问来的。”这个观点。要准备一下吗？
3

作业设计：

完成补充习题

板书设计：

23学与问

勤学 +好问+观察思考=学习真正的主人