《慈母情深》教学设计

一、回忆导入

1. 听写词语

请同学们拿出听写纸，我们边回忆课文边听写词语。

故事的起因是因为我想拥有一本《青年近卫军》，这是一本“长篇”小说，于是我来到母亲上班的地方向母亲要钱，而当时母亲已经被铁路工厂“辞退”了，只能在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂“挣钱”养家，她非常“忙碌”，我看到母亲工作的场景，我认为我没有“权利”用母亲给的钱再买任何别的东西，于是我有了第一本长篇小说《青年近卫军》。

请同学们对照屏幕校对，全对的举手。

2.朗读回忆

本文的作者梁晓声后来成为了一位非常了不起的作家，作家的作品是十分打动人的，上节课我们在边读边想象的过程中，哪些场景打动了你，请你来读一读。（播放音乐）

出示19自然段，这一段同样也打动了老师。

二、感受反复的表达效果

任务一：默读6-19自然段，画出令你感受深刻的语句，并批注。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛······

1.当时是在什么样的情况下，母亲直起背，转过身，望着我？请默读6-19自然段，画出令你感受深刻的语句，并批注。

①母亲在非常压抑的环境中工作。“低矮、潮湿颓败、光线阴暗、酷暑炎夏”什么感觉？（再刺激一下）【板贴  压抑】

这里空间又低又矮，仿佛一抬头就会撞到天花板，四周的墙壁又潮湿又破败，同时这里光线也十分昏暗，炎热的酷暑，窗户还紧闭着，看出母亲工作的环境十分恶劣，在这样的工作环境中工作，“使人感到压抑”。

我们看“抑”这个字，就像有人用手按着人的头，使人下跪，处在这个工作环境中，母亲十分闷热，仿佛气都喘不上来了。

在酷暑炎夏中，在潮湿破败的厂房里，在这样压抑的环境中，读——19自然段（老师带读）。

②除此之外，母亲的工作环境还是什么样的？

噪声很大，因为有七八十台“破”缝纫机在工作着，文中用了一个词语来形容这声音——“震耳欲聋”，声音大得快要把耳朵震聋了。【板贴  震耳欲聋】

“噪”这个字，一棵树上有三张嘴巴在叫着，可见声音之大。在这样震耳欲聋的环境中发生了这样一段对话。我们模拟当时的场景来读一读，老师读老头的话和旁白，请你们读“我”（播放缝纫机声）

读完对话，你有什么感受？——缝纫机的声音很吵，我们只能大喊才能听到彼此的声音。

（这只是一台缝纫机的声音，如果是七八十台呢？）

——母亲在这样的工作环境中工作很不容易（我们只是听这声音短短十几秒，而母亲要听几个小时甚至十几个小时）

——喊了两声“妈”看出实在是太吵了，第一声“妈”，母亲都没有听见。

在这样嘈杂的情况下，在这样的工作环境中，读——19自然段。

③日复一日，年复一年，耳边时刻环绕着震耳欲聋的机器声，在这么压抑的环境中，我们一起看看母亲的样子。（ppt看图）

你观察到了什么？——母亲的背弯曲着，头低着，仿佛要凑到缝纫机板上了（母亲凑这么近是为了看清，是因为光线昏暗，是因为工作太久而直不起背，已经僵硬了）——母亲的眼神很疲惫（眼睛上深深的褶皱，工作太久了，眼睛太疲劳了）

你们感受到了母亲的付出，感受到了母亲的爱，我们再来读一读19自然段。

2.通过对文章这一部分的学习，我们知道了母亲的工作环境，看到了母亲工作时的样子，你有什么感触？——母亲工作环境的恶劣，工作十分辛苦，但仍然坚持着，看出母亲对这个家的付出，感受到了慈母情深。（这是站在母亲的角度，那站在“我”的角度，“我”第一次来到母亲工作的地方，第一次看见母亲工作的样子，“我”有什么感受？）

——“我”看到母亲在这样的环境下工作，如此的辛苦，我感到难过、心疼，对向母亲要钱买书这件事感到愧疚。

任务二：寻找课文中使用反复手法的语句，体会表达效果。

19自然段中“我的母亲”反复出现了三次，看出“我”对母亲细致的观察，更反应出“我”对母亲的心疼与愧疚，那这一部分还有像这样反复的表现手法吗？【板贴  我的母亲】

1. “七八十”【板贴  七八十】——“七八十台”什么画面？（感觉缝纫机数量很多，不大的厂房里挤满了缝纫机）——“七八十个”什么画面？（人的数量很多，让厂房显得更拥挤了，而且每个人都在忙碌着）——“七八十个”“七八十只”什么感受？（感觉灯泡散发的热量让房间更闷热了）

是呀，不足二百平米的厂房里，挤满了人、缝纫机，还有堆满的货物，炎热的酷暑，关闭的门窗，七八十只灯泡还在炙烤着。

因此反复出现的“七八十”更能体现环境的——恶劣，表现环境的恶劣是为了凸显——母亲为家庭的付出，体现慈母情深。

2.文章后面还有这样反复的表达，快找一找？

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态······  

①这一段“立刻”反复出现了四次，请你们自己学一学母亲的动作体会体会。【板贴  立刻】

为什么母亲的动作这么迅速呢？我们看看母亲和“我”说了什么？请同学分别读母亲和“我”（可请两组）。

老师想采访一下你，你为什么刚刚语速这么快？——因为母亲着急挣钱，不想因为说话耽误了挣钱。

那你呢？你读的时候为什么吞吞吐吐呢？——因为看到母亲这么辛苦的工作，我不好意思向母亲要钱了。

“我”已不想说出口了，内心充满了矛盾，但对于书强烈的渴望，还是让“我”向母亲开了口。同学们，母亲一个月只能赚二十七元，这二十七元要用来买米，要用来买菜，要用来付学费，到了月底更是所剩无几，但母亲还要省出一元五角来为我买书。这一元五角钱对于作者的家庭来说已经是一笔“巨款”了，是母亲在这样恶劣的环境中辛苦工作两天才能赚来的，但母亲还是把钱给了“我”。

②读——29自然段，这里哪个词语打动了你？——“一卷揉得皱皱的毛票”看出钱攒的很不容易，好不容易才存了这么多。“用皲裂的手指数着”看出母亲因为常年辛苦工作，手指都干燥开裂了，体现母亲赚钱不容易。

③可是母亲没有丝毫犹豫，把钱塞给我之后，读——32自然段，母亲的动作让你有什么体会？——母亲想争分夺秒的挣钱（只有更加努力的工作才能供得起“我们”吃喝，才能供得起给“我”买书。）此刻我们感受到了母亲的——慈母情深。

3.这一部分还有一处也用了反复的手法。33自然段“第一次”。

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

这里两个“第一次”，让你有什么感受？——以前从来没发现母亲这么瘦小，我很震惊，并且作者突然觉得自己长大了，该承担起家庭的责任了，该为家庭做出自己的贡献了。（两个“第一次”让我们感受到“我”对母亲强烈的心疼和心里的内疚。）

小结：因此我们发现，反复手法的运用会使表达的感情更加强烈【板贴  反复】。

不仅如此，本篇文章还有对故事中场景的描写，对人物言行举止细节的刻画【板贴  场景、细节的描写】。在此基础上，再加上反复手法的运用，将“慈母情深”这一深刻的情感表达得淋漓尽致。【板贴  感情强烈】

任务三：体会“我鼻子一酸”的原因，写下你的经历。

此时的作者“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。”

1. 现在你能体会“我”鼻子一酸的原因了吗？——心疼、愧疚、难过、感动......

2.其实我们生活中也有许多这样“鼻子一酸”的经历，进行课堂展示：（借助投屏设备）

板书：

18. 慈母情深

压抑  震耳欲聋    场景、细节的描写

                                         感情强烈

我的母亲 七八十 立刻  反复