《青海高原一株柳》单从标题上来看，就是写植物的。说到写植物的文章，苏教国标版三年年级上册的《石榴》是典型的描述植物的例子。

《石榴》全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程：第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园。第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象。重点写了石榴花的色彩和形态。第三自然段写在秋天石榴成熟的过程。重点写了石榴熟透后的形态。第四自然段写石榴子儿的形状和口味。全文对于植物的介绍基本上是遵循“植物外形+植物生长规律”的写作手法来描述的。

《青海高原一株柳》全文共有9个自然段。在介绍柳树时，课文也依然遵循“植物外形+植物生长规律”的形式来做描述：第一自然段开篇点题，写这是一株平常的柳树。第二自然段话锋一转，讲这是一株令“我”望而生畏的神奇的柳树。第三、四、五自然段，给我们展示了一株巍巍然挺立于黄土高原山高的柳树，以其独特的形象，给荒芜、苍茫的青海高原带来了一方独特的风景，给人以生命力量的震撼于感召。以上几个部分主要还是围绕这株柳树的外形来做介绍的。

对于青海高原的这株柳树的生长规律该如何进行描述呢？作者没有如以往的方式进行简单的介绍，而是采用了联想，这也是文章语言的一大特色，这也是由“实在事物”而引发的“联想”：第六、七自然段，通过作者的猜测和想象，演绎了这株柳树如何在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来的坚贞力量与不屈的生命力。

通过两次丰富的想象，我们已经很清晰地了解到了青海高原一株柳的生长情景：在忍受漫长的严冬酷暑，遭受一次次风沙雪暴、雷轰电之后，年复一年地用绿色装扮高原，向高原展示生命的光彩。这就是青海高原的这株柳树的品质。如果到此为止罢笔，这株柳树的品格也已呈现在读者的面前。作者意犹未尽，又采用了对比的手法，第八、九自然段通过与名贯古今的灞河柳相对比，赞扬了高原柳树没有抱怨与畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就了一片绿荫。

这样的笔触，不单单是在写柳树的生长之路，同时也在描述人生的哲理：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。