今天班会课借清明节缅怀革命先烈之际对孩子们进行爱国主义的教育。
这帮皮猴子在听邱少云，黄继光，董存瑞等烈士的故事时，无比认真。那种认真让我觉得自己生怕说错一个字。
     后来给孩子们读大段的文字时觉得很喜欢第一句“祖国在强盛的时候是值得热爱的;祖国在贫弱的时候，同样也是值得热爱的。即‘不以盛衰改节，不以存亡易心’。”我无法控制得重复表达对这句的喜欢。现在想来，大概是语句传达出的忠诚与笃定感染着我。
然而，在我表达喜欢的同时，班里的两个女孩不约而同地指着屏幕说:“我觉得那个母亲的那一句也很好。”
   我请孩子起来读了这一句。“祖国母亲越是受人欺凌，就越需要自己儿女的爱，越要儿女们卫护自己的尊严。”
    我鼓励孩子说说自己的感受，孩子受年龄与言辞量的限制，无法清晰表达。只是反复说着:“我觉得母亲这个词就很感人，我觉得心里就很感动。”说时，孩子用小手在心脏的位置比划着。
她的表达，何尝不令我也分外感动。他们尽管无法用词语渲染自己的感受，但是表达却无比真诚。这恰恰是最具感染力的东西。
他们虽没有用铿锵有力的语言诉说着爱国，但却用真实的情感表达着对祖国的爱，对母亲的爱。
我的这帮皮猴子们，是如此细腻、柔软、温暖。

在读到下一张李世民的诗时
“疾风知劲草，板荡识忠臣。勇夫安失义?智者必怀仁。”简单向他们解释了这首诗后，我对他们说:“我们每个人都是小草，但是老师希望我们每个人都能通过疾风的考验。王老师希望的是，你们勇敢，仁义。”
他们或许对仁义并不能理解，但是一年级就十几个人一起气势汹汹去人家班找欺负自己同学的人算账这件事看来，他们义该是在的。
谈到仁义时，随口说到“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。”
孩子们立刻问，什么意思?
这时下课铃响了。
我便答道:“意思是，你们都是有智慧的人，很好学，不懂就问。”