2023年10月11日上午，学校特邀金春平老师对朱蓉、焦露露、洪星宇三位数学青年教师进行教学指导和教科研引领。从第二节课到第四节课，在时长2小时的交流座谈中，金老师为三位青年教师下一阶段的发展指引了大方向：理清教材脉络，积累教学素材。

交流伊始，金老师以五年级上册《小数的意义和性质》单元为例，向青年教师们传递了重要的思想：要想顺利推进数学教学，务必要理清教材脉络，尊重知识的逻辑顺序和学生的认知顺序，真正做到“以教材为本，以学生为学习的主体”。例如，在教学《小数的性质》一课时，0.30元的单位换算不需要学生机械地理解为30分，而是可以从生活经验出发，将0.30元看做3角，这样才符合学生的认知逻辑。

随着交流的深入，金老师也向几位教学后辈提出了更高的希望：从教学的点滴中积累学生学和教师教的素材，如因材施教地整理每位学生的易错知识点、形成自己独特的教学风格、积累“不易察觉”的教学技巧·····这些点滴积累的教学素材将成为青年教师成长道路上的照明灯。

专家指导的时间是短暂的，但留给青年教师们的思考空间是巨大的：如何把握教材的编排顺序？如何坚持教学素材的积累？相信生态科技岛小学的老师们能够汲取前辈的经验并加入自己对数学教学的思考，高效落实教学质量的发展。（供稿：洪星宇 编辑：唐其林 审核：姜文敏）