当柳枝抽出新芽，当泥土悄然松动，南京市中华中学附属小学的“中华·春”问学周也如约而至。4月7日，全体学生参与活动，提出问题，参与问学周集思篇活动。

这一次，孩子们不再只是春天的旁观者——

一年级踮起脚尖“寻春野之香”，二年级俯身泥土“养护春天”，三年级手握种子“勤耕留春”，四年级漫步博物馆“对话千年春意”，五年级走进田野“解码野菜密码”，六年级化身食文化侦探“解锁舌尖春味”……

在“寻找春天”主题活动中，一年级孩子们热情高涨，围绕“寻春野之香、觅春花妙影、找春歌啾啾”三个小主题任务积极探究，踊跃提问。所提问题丰富多样，涉及春天花朵的特征 ，春歌中的知识，还对野菜的种类和食用展开了思考，展现了强烈的求知欲。  

二年级以"养护春天"为主题开展跨学科实践，围绕春菜种植、草坪维护、守护春花三大板块展开探究。学生们化身"春日小卫士"，通过实地观察记录蔬菜生长周期、对比不同养护方式对草皮的影响、设计防风护花装置等活动，提出了“月季花上有虫子怎么办？”“草坪修剪的最佳高度是多少？”等富有童趣的科学问题，并在分组实验、数据对比和集体研讨中寻找答案，将劳动实践与自然观察、科学探究深度融合，在养护行动中感悟生命成长的力量。

三年级的孩子们以“勤耕留春”为主题，在校园的花圃中“播种春天”。“怎样才能让种子更快地发芽？”“为什么种植植物需要除杂草？”“为什么不能在中午给我们种的种子浇水？”“为什么有些植物先开花后长叶？”“什么时候给植物浇水比较好？”随着种子被孩子们埋进泥土里，一簇簇好奇与期待的小火苗也随之燃起，三年级的同学们正探索着种植的秘密！

四年级“博物馆里的春天”课程以三个创意主题带孩子们开启春日探索之旅。“馆藏春趣逸踪”中，孩子们好奇“文物里的春天是什么样？”如何通过寻找古代器物上的花鸟纹样，解码先人的自然智慧？”；“春入馆舍寻悠”里，他们问“阳光怎样在展厅跳舞？”“如何用拓印、拼贴记录建筑与光影的诗意对话”；“博物春影致知”则引导思考“为什么说春天是生长的秘密？”每个问题都是孩子与博物馆的专属春日密语。  

五年级的同学们围绕着“田野里的春天”主题，积极展开思考，探索田间乡野里，野菜的秘密。他们先将自己的问题写在便签纸上，贴在“问学吧”中，经过小组交流，再选出最想探究的问题，写在展示板上。以问促研，以问促思，一颗研究的种子已经悄然在他们心中萌发。

在“中华·春”主题探究中，六年级的孩子们对春日美食展开了充满童趣的思考：

从田野到餐桌：怎样区分哪些野菜能吃？野菜做成的美食有哪些？  

舌尖上的花香：怎么在美食中锁住花香？古人为何爱用桂花酿酒？  

美食的另一面：？春笋是“凉性”食物，怎样制作能让更多的人品尝它的美味？南京人爱食野菜源起于哪呢？

孩子们正化身"小小食文化侦探"，通过查资料、访长辈、动手实践等方式，解码这些美味谜题。他们的《春日美食探索手记》即将新鲜出炉，让我们共同期待这场传统与现代碰撞的味觉发现之旅！

问题如星火，点燃了探索的热情；实践如春雨，滋养了成长的沃土。

感谢每一位“春日探秘者”，你们的好奇与创造，让这个春天格外明媚。（ 撰稿人：曹婷婷 编辑：周志杰 审核：赵爱珍）