道德与法治教师肩负着培根铸魂的大任，虽然我们只有一二年级，正好从学生年龄特点出发，将日常的行为素养教育与教材相结合，并做好日常的每一次教研活动，提高教学的系统性、实效性，落实立德树人根本任务。

结合“双减”的落实，要切实在每个学科，道德与法治的教学，也要探索评价的研究。本次教研活动，认真学习区道德与法治评价的建议。遵循多元、开放、发展的原则。

方法多元、开放：主要包括成长资料袋、纸笔测试、观察记录、描述性评语、学生作品、平时任务的完成情况等，都可以作为评价的内容和方式，低年段尤其要以学生的平时学习态度和作品为主要方式。

主体多元、开放：可以是教师作为主体进行评价，也可以是学生的自评与互评，提倡家长参与到评价过程中来，力求多渠道、全面地评价学生。促进儿童全方面发展的同时，了解教师实施教学的情况，引导教师落实平时的常态教学，恰当运用教学方法，激励每一位学生的成长与发展。

通过学习，制定复习计划:一、全面掌握课程目标，帮助同学养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，和早适应学校生活。二、调动和利用同学已有的经验，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究，引导同学去进行角色转换。三、创设学习情境，重视发展性教学评价方法的运用，关注人的发展过程。四、把教学内容与生活实际有机结合起来，关注社会新的发展和变化。五、重视儿童在活动中的态度，情感，行为表示，重视儿童活动中付出的努力的程度，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。