2022教育向未来 | 南师附中邺城路小学：诚朴创新，向阳生长
2020年9月1日，南京师范大学附属中学邺城路小学正式开办，迅速成为河西南家长热烈关注的焦点；2021年9月1日，学校搬进美丽的新校园，开办仅一年，却积累了良好口碑，一年级新生从四个班增加到满满六个班；2021年9月30日，南师附中邺城教育集团宣布成立，南师附中邺城路小学成为首批集团校。
年轻的南师附中邺城路小学，一直被期待，一直在向前。
这里首创《“好学生”综合素质评价细则》；这里有“背着行囊种春天”的研学课程；这里的学生自己出题自己讲题这里的老师线上线下一对一家访；这里拥有设备齐全的体育馆、科创中心、图书馆、报告厅；这里的教学专用室实现数字化装备、教育教学录播一体化......
今天，南京晨报记者带您走进这所高起点、高标准、高质量、高品位的新学校，探访“小叶子”们的幸福生活。
【校长的话】
南师附中邺城路小学秉承南师附中的优良教育传统，结合小学生的成长规律，提出了“做实的教育，做宽的教学，构建无界校园”的核心办学理念。
做实的教育要生根——践行有深度的教育理念；做宽的教学要枝繁——融通有宽度的教学体系；无界校园要叶茂——构建有温度的家校共同体。
我们遵循学生身心发展规律和教育规律提出了办学的四个素养，即：行为素养、科创素养、阅读素养、艺体素养。
做一片美的叶子，是我们的精神追求，邺小人诚朴创新，向阳生长，积极向上，乐于奉献，团结奋进，邺小人用“嚼得菜根，做得大事”的坚毅树人，浇灌一座“邺” 树林！
——校长 佴中琪
何为“实”的教育？
A一对一家访
行为素养教育全渗透
每年8月，新生还没有入学前，邺城路小学的老师们已经开始线上、线下家访。记录好学情调查单，为后期开展一对一教育教学工作做好充分准备，同时也通过充分的交流，向家长表达学校培养孩子好的行为习惯的重要性，引导家长正确的的教育方向。
10月中旬，一场邀请家长观摩的“少年若天成 习惯成自然”新生常规展示活动精彩开启。课堂常规展示、主题升旗仪式、班级礼仪展示......不但有一年级学生们的初次闪亮登场，更有二年级学生入场的示范展示。二年级学生还组成了一支“邺小文明小叶子”队伍，参与到活动的引导中来。“论先后，知为先，论轻重，行为重。”行为素养的传承就从这里荡漾开来。
每个星期，沉浸式系列班会课成为学生行为素养成长的起航点。“八礼四仪——仪表之礼”、“让生活处处绽放文明之花——家庭劳动”、“文明伴我行”等活动，立足儿童特点及特有的社会生活经验，让良好的行为种子在邺小儿童心里生根发芽。
在这所学校，行为养成不再是空中阁楼，它内化在学生参与教育教学活动的方方面面之中，“全员育人”“全科育人”是邺小人的共同追求。
B创新评价
量身定制“好学生”标准
教学的过程就是育人的过程，学习的过程也是学习做人的过程，邺城路小学创新评价方式，为孩子们量身定制《邺城路小学“好学生”综合素质评价细则》，不仅关注学科学习情况，更关注学生的行为素养。
每一学期末进行“学科好学生”“文明好学生”“家庭好少年”三类邺城星少年评比，既是表彰，更是导向。
“文明好学生”由学生根据自己在文明礼仪、学习、就餐、卫生等行为表现进行每周的自评和互评，最后评出文明三星、四星、五星好学生。
“家庭好少年”的评选则交由家长，家长对学生每天在家的行为表现进行综合性评价，评为“家庭‘好少年’”“家庭种子‘好少年’”。
《综合素质评价细则》公开发布，让学生们对照标准找差距，寻找属于自己的进步方向，促进每一个学生的增值，激励每个学生成长。
何为“宽”的教学？
A“邺博士”成长有了“主战场”
一所小学，竟然藏着两间标准科学教室、两间专业科创实验室、两个开放的科普展厅、一组阳光工坊、一间百科书屋，这些，都是孩子们动手动脑研究实践的“主战场”——含科普阅读、科学创造、科学种植、科创作品展示等功能的邺博士科创中心。环绕绕阳光工坊周边，还有正在规划的智慧种植园，未来将是孩子们开展科学观测的活动场所。
“科创”是邺城路小学四个核心素养之一，学校培养学生的创新意识和创新能力，指引他们走进生活、思考生活，从而创造生活。
“背着行囊种春天”“神奇的的影子”“有趣的中国桥”......一次研究学习是一次综合实践活动，一次研究性学习必然需要多门学科知识的参与，开办短短一年多，学校已经初步构建起邺小的跨学科研学课程，从“阅读与表达、观察与实践、创新与融合”三个维度，通过“知识的建构——全景阅读的滋养”“行动的推进——团队合作的锻造”“学科的融合——跨界视野的学习”，从课内到课外，每学期会展开一次为期一个月的研学课程之旅。
从2022年的寒假，邺小二年级的娃娃们集体参与了一件大事——“科技承载梦想，科创始于少年”创新实践活动，学校出资购买拼搭材料，75名学生自由组成18个拼搭小队，分工合作完成，返校后一件件闪亮的作品在开学典礼活动中精彩亮相！
B“科创”理念融入全学科教学
在邺小，科创素养培育工作是每一位教师的职责。每学期，学校会召开教师科创论坛，各学科教师汇集在一起进行思维碰撞，交流在学科教学中培养学生科创素养的点滴做法。
语文课堂：构建“课前三分钟”体系
语文课将学生识字与生活相结合，开展“字说字话”、“字在超市”、“字在旅途”等活动，激发学生的识字写字兴趣，感受中华文化的博大精深，搭建展示的平台，让学生将自主学习的收获与小伙伴进行分享。同时，进行课本的延伸与拓展，续编故事、仿写古诗、为古诗配画等，都展现了学生的思维与创新。
数学课堂：“我是出题小能手”
数学老师以数学实验的开展为依托，为学生创造自主学习的时间与空间，积极探索研究，精心设计非书面作业，如通过“说”过渡到让学生动手画的“我是出题小能手”，人人参与自己出题，自己讲题，激发学习热情。又如自主设计数学智慧树，即将本学期所学的数学知识进行归纳整理，以思维导图的方式呈现出来。
英语课堂：听、说、唱、演多形式表达
学生通过课前三分钟的主题歌曲学习，进入学习情景，在老师的引导下，大胆地想象、猜测、思考、表达、表演，通过思维的碰撞，准确、灵活、生动地表演英语故事。在这里，低年级学生人人敢说英语，人人爱说英语，人人能用英语问好，能自己创编歌曲和故事，在快乐的课堂中感受英语学习的魅力。
音乐课堂：鼓励学生创造音乐
如从生活中找寻声音、听辩音色；用身边的材料自制小乐器；创编固定节奏型为歌曲伴奏；结合声势动作表演作品；分组模拟不同的声响合作表演音乐会；创编儿歌童谣融入生活；为歌曲加入拟声伴奏等形式，给儿童想象的空间，激励他们大胆尝试和创新。
体育课堂：引导学生进行游戏创编
鼓励学生根据教师提供的体育游戏范式，自主创编用于每节课的热身部分与素质拓展部分的小游戏（亦可延伸至课间体育活动）。每节课开始与结束部分各选取一名同学带领学生用自己的体育游戏活动，不仅是对体育知识的良好运用，也激发了学生自主思考的热情，最终汇编成的“小叶子趣味体育游戏集”。
美术课堂：让学生在开放环境中创作
针对课程内容展开讨论和探究，帮助学生培养构图意识和审美观念;通过多种教学模式的切换，落实教学过程中的“创新实践”，让学生感受到不一样的课堂体验，进而提升美术教学质量。此外，还创设了开放式课堂，鼓励学生针对不懂的问题进行提问，可以是生活中的美术问题、构图问题或者设计问题等，鼓励学生自由创作，发表自己独到的见解。
C给小叶子们播下阅读种子
“读万卷书，行万里路”，用阅读滋养心灵是邺小育人目标之一。为培养学生的阅读素养，在幼小的心灵播撒阅读的种子，学校打造了设备一流的数字图书馆并投入运行使用。
图书馆内环境优雅，有助于学生沉浸式阅读，书目种类繁多，便于学生借阅。学校还开辟了开放式阅览室、科普阅读室等，用书香浸润校园，让学生随处可阅读，随手可阅读，随时可阅读。同时，学校还开设了社团“读者剧场”，将课本与剧本相融合，将课内阅读与课外阅读相融合，引导学生自导自演课本剧，不仅激发学生的课外阅读兴趣，还提升了学生语言表达能力。
此外，学校语文组还构建了“邺小阅读体系”，每日一读将中华经典文化熟读成诵，每周一诗让古典文化积累于心。午间悦读，共享阅读空间；阅读周历，共享阅读计划；阅读四色本，共享阅读体验；“叶书林”，共享阅读书单；“叶子朗读吧”，共享阅读故事，阅读的种子播撒在了每一个“小叶子”的心间。
D艺体平台让每个孩子幸福生长
邺小秉持“幸福生长”的理念，让儿童在课程中生长，在优质实施国家课程的基础上，从人的多元智能发展出发，选取“智育、体育、美育”三个维度展开校本课程设计。
学校构建“新儿歌元素为主，多元音乐素材为辅”的特色音乐课堂，用音乐课程育人，让孩子们真正的喜欢音乐、爱上歌唱、从小开阔艺术视野，提升欣赏美的能力。虽然合唱团才刚刚创办不足两年，但硕果累累：建邺区中小学生合唱比赛二等奖；建邺区艺术特色学校庆祝建党100周年专场活动“最佳表演奖”；受邀参加“让爱看得见，你我来实现 2021”传爱活动，歌声飞扬到宝岛台湾。
学校以艺体素养的培育为出发点，将音乐与跳绳融合创编大课间内容，营造积极向上的运动氛围。将大课间活动设计为热身激活、趣味游戏、变速跳绳、创意跳绳、拉伸放松五个环节，并选择契合的音乐，旋律时而激昂、时而欢快、时而舒缓，学生在运动中展现出更浓的兴趣、更高的热情、更积极的态度、更坚韧的毅力，有效改善学生的协调能力、灵敏素质和心肺耐力。
学校少儿跑酷馆初步构建完成，纳入体育校本课程，每班每周至少开展一次少儿跑酷课堂教学，设置的障碍贴近生活情境，契合儿童身心发展规律。发展学生综合身体活动能力、提高身体素质的同时，塑造坚毅、果敢的品格，培养合作、竞争的意识。
学校基于“学校特色、教师特长、学生特点”合理安排社团活动，最大限度优化学校教学资源，学生根据自己的爱好参与到社团活动中。目前共开设19个种类不同的社团，通过丰富多彩的社团活动来拓展小叶子们的时间空间，让每个学生享有选择权，体会到成功的喜悦。
何为“无界校园”？
从创办之初起，邺城路小学就在努力构建“无界校园”，通过“合作互动式家校教育共同体”，打通学生学习与生活的实体空间和虚拟空间，统筹规划好学生校内学习、家庭学习和校外社会实践，把学校的教育理念、教育行为传递到邺小的每一个家庭。
A走进家庭，了解每一个
家访，是一场美丽的教育行走，它拉近了学校与家庭、教师与家长及学生之间的距离，它让爱在不经意间处处绽放。邺小自办学以来，坚持全员家访，走进每一个，走近每一个。 或向家长汇报其孩子的在校表现，或共商提高孩子学习能力、养成良好习惯的方法，或指导家长配合做好学生的家庭教育工作，这也进一步了解了学生的家庭情况，对学生的教育计划进行了科学合理的指导，让老师得以了解每一个。
B走入校园，展示每一个
邺小的校园是开放的，是无界的，老师们走入每一个家庭，也欢迎每一个家庭走入校园。“常规展示”与“家长开放日”是邺小的传统项目，学校邀请爸爸妈妈走进教室，坐在孩子身旁，与孩子一起体验不同寻常的课程，感受孩子们品行习惯的飞速成长，知识学习的满载收获，思想身心的健康成长，全方位、全天候地参与和见证孩子的成长，展示每一片小叶子的风采。
C共话成长，关注每一个
让每一位家长都参与到学生成长与学校发展中来，是邺小家校合作的愿景。做沟通，贵在畅，每月，学校都利用家长座谈会的契机，了解家长近期需求，并予以记录反馈，鼓励家长为新校发展建言献策。同时，学校坚持践行因材施教的教育理念，一对一进行沟通交流，及时反馈问题便于改进，及时认可家长的付出与努力，共建和谐的家校关系，共话小叶子们的成长。
用心灵影响心灵，用心灵塑造心灵，顺应孩子天性和教育规律，南师附中邺城路小学陪伴可爱的小叶子们共同成长！
