为了提升教师的教育教研能力，主题为“教学评一体化背景下初中英语高质量作业研讨”活动于2024.5.14在南师附中邺城路初中如期举行。

  来自三所学校的四位老师分别带来了关于初中英语作业设计的思考与实践，指向核心素养又贴近教学实际，深入浅出，精彩纷呈。

   来自南外河西的杨雯玥老师带来了主题为《让学生走向“深度学习”的英语作业设计》，主要与大家分享了四个作业设计实例，分别是：小报/漫画；21世纪报阅读积累；“出题者”和“OEG”。这四种作业设计背后都包含了学生过程中的相关反馈以及我对作业收发与评价反馈过程中出现的各种问题的思考与改进。比如针对第一项小报或漫画类作业，学生普遍实际感受为耗时，且很多学生反馈说自己不会画画；同时，小报类作业的反馈主要以展示为主，缺乏师生间的改进或提高性反馈，那么我们不禁要思考：这项作业的意义何在？针对作业实施和反馈过程中暴露的问题，本次讲座也从实际出发，提出了具备可行性和可操作性的措施。

苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

  接下来南外河西初中的余晓菲老师做了题为《基于“教学评一致性”的作业优化设计》的微讲座。余老师先对本次讲座的两个关键词进行了解释，然后提出了对两者间关联性的思考。然后，余老师通过引用课程领域具有代表性的观点和建议，对教学评一致性的目的、内涵和实践进行了系统的阐述。在进行作业的优化设计方面，余老师援引牛津8B中1-4单元的例子，具体说明了在日常教学中如何开展培养学生核心素养的实践。

  紧接着，来自南京河西外国语学校的李璐老师以《浅谈“教一学一评”一体化背景下的初中英语作业设计》为题的讲座聚焦“教—学—评”一体化背景下初中英语作业设计的必要性，围绕“教—学—评”一体化与作业、初中英语作业设计中现存问题、“教—学—评”一体化理念下的作业设计原则、“教—学—评”一体化的初中英语作业设计实践——以牛津译林版英语七年级下册Unit3 Welcome to Sunshine Town! 阅读课文A video about Sunshine Town为例、总结与反思等几个方面，探索了初中英语作业优化设计的做法，对于帮助教师检验教学效果、发现和诊断学生学习困惑、调整改进教学，从而促进学生学习能力的提升和学习动机的增强起到了关键作用。

  最后，来自南师附中邺城路初中的蒋园老师带来了主题为《基于学情分层教学的初三复习课作业设计实践与反思》，结合初三学生学情和心理变化，通过学生暴露的问题，思考并尝试解决路径，一边实践，一次思考，一边改进。通过对基础知识、语篇阅读、写作训练等复习不同方面的分层作业尝试，改进到前置性作业结合思维导图。从作业的布置、批改、反馈、到二次批改、反思，形成闭关，坚持“不求分数但求进步”的原则，力求中考复习更有效率、更有针对性。

  此次活动，不仅从理论上梳理了教学评一体化的作业设计理论，同时也从老师们的案例中获得启发，受益匪浅。