一步步来，学做一个幸福的老师

——听郭文红老师讲座有感

  前段时间有幸聆听了南京市芳草园小学郭文红老师的一个讲座，主题是“学做一个幸福的老师”，讲座时长一个半小时，中途我没有一次走神，随着郭老师的娓娓道来，我时而蹙眉思考，时而拍照记录，我身边的每个老师都听得非常入神。我们就像是郭老师的那些学生一样，被老师的人格魅力深深吸引。老师的讲座也引发了我的许多思考，在教师这条路上，如何前进才是正确的？怎么让我的学生在我的教室里、在我的课堂上收获满满的快乐？

  整个讲座最让我感到震撼的是郭老师出示的这样一段话“美国教育心理学家古诺特博士说：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天情绪是造成学习气氛和情境的主要原因。身为老师，我具有极大地力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能够让人丢脸也能让人开心，能够伤人也可以救人。”这句话像一把钥匙，打开了我的记忆大门，我过去的教学生涯中有没有伤害过孩子？有没有因为自己的情绪牵连过孩子？我在不断思索回忆，有一点蛛丝马迹的可能都让我惊恐万分，我祈祷，但愿我的学生没有因为我的个人过失而受到影响，更别因此造成他们心理上的阴影。此时的我也就更理解为什么教师职业被冠以“人类灵魂工程师”的称谓了。

其实早在阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时也有过这样类似的思考。他提到“不可再集体面前抖搂儿童个人的种种弱点，不可揭人心事”，不能让一个人害怕集体，而应让集体看到他的长处。我问自己：我的学生害怕集体吗？教室里会有恐惧吗？我有没有在集体面前批评过学生？有，而这种学生的害怕来源于我们的老师，也同样来源于我们的孩子，老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。其实很多老师在为了维持教室秩序的时候什么举动都会出现，恐吓、惩罚、“杀鸡儆猴”……我们这么做的时候以为取得了效果，实际确实在教室里埋下了恐惧的种子。相信很大部分教师都遇到过孩子没有带作业情况，在受到一次两次的欺骗后，我们会开始不信任所有的孩子，而苏霍姆林斯基认为：集体对个人的权威，应以非常细致的人与人的关系为基础。只有当集体看到每个人的长处大大多于短处时，他的权威才会发生效力。对比自己，我开始后悔起来，我当然遇到过这样的情况，我干什么了?我大发雷霆，我摔了孩子的本子，我惩罚了他们还在心里默念“看你下次再忘！”，我的失败教育，对于孩子们的影响就是他们的潜力得不到开发，我们彼此都失去了一次绝佳的教育机会。当今天我再次听郭老师提起这样的理念时，我为自己的原地踏步感到羞愧，我应该像郭老师那样，给予我的学生更多关心和信任，应该从自己的角度出发，改变自己，改变课程，让我的学生因为我而感到幸福，这条路，必定充满艰辛，但郭老师坚定了我的信心，一个幸福的教师，必定自身散发光芒，从容且淡定，她的学生也必定充满幸福感。

  郭老师在管理班级时还有一点也很值得我去学习，她说“儿童的发展离不开活动”，郭老师在班级开展了各种各样的活动，有野炊，有篝火晚会，还涉及了各种户外的参观和体验。当过班主任的都知道这背后必定是老师满满的付出，虽然我们的环境决定了我们不可能像郭老师那样具有丰富的家长资源，但是其实老师花点心思也可以给孩子创设各种丰富的情境。比如郭老师班上的班级日志，我在班级也操作过，就是没有坚持下去，看到郭老师班级的班级日志我又重拾了信心，打算和学生一起共写一本，等到他们毕业，这也会是一份美好的回忆吧。

  只要花心思，我们就可以让学生感到幸福，作为教师，学生幸福，就是我们莫大的幸福，向郭老师学习，与大家共勉！