2024年3月4日上午，江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《做思共生：小学数学“双循环圈”体验学习的实践研究》在建实小分校举行研讨推进会。本次活动还特别邀请到了原南京市教科所宋宁副所长以及课题核心组成员参加此次活动。

会议伊始，范韦莉老师对课题的研究情况进展情况做了细致的汇报：介绍初步思考的“双循环圈”的体验学习模型，并表示如何将做和思构建出具体的模型是现阶段的困惑，向宋所提出了自己的疑问。建实小分校饶正凯老师向大家汇报了围绕体检式学习设计的三节课例。骆炜副校长对此类课专门设计的思路做了简单的阐释。

宋所针对大家提出的问题，对课题给出了更加深刻的解读：不光要通过做促进思，做的本身就是思。课题组成员展开了热烈的探讨：1.“做”和“思”是相辅相成的，可以先做后思、先思后做、也可以边思边做，做到做思结合、做思融通、做思共生。2.在设计双循环圈模型时，可以增添一些儿童色彩，让一般的教师和学生也能理解，易于上手。3.提出模型后，要明确构成模型的几个要素，三做（经验做、思辨做、创意做）三思（思维的起点、拐点、沸点）结合三种体验（初始体验、矛盾体验、巅峰体验）。4.可以引申出一些关于双循环圈作业设计的子课题。5.课题目的要最终能帮助学生实现思维品质以及做的品质这两种品质的进阶。

通过本次的课题研讨活动，课题组的成员们对研究模型有了清晰的想法和方向。