“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。为进一步推进语文学科课堂教学改革，促进青年教师教学能力的提高，助力青年教师快速成长，我校于3月23日组织青年教师语文基本功竞赛。

为做好赛课工作，学校未雨绸缪，精心设计比赛方案，提前召开全体语文教师动员大会，布置安排，鼓舞士气。

凡事预则立，不预则废。所有参赛教师课前专心研读教材，积极备课，以专业的素养为我们呈现了一场场精彩的课堂。

何翔宇老师基本功扎实，能够关注学生的学习习惯，板贴具有生动性，呈现思维导图。窦楚源老师注重引导学生识记字形，关注“卖”字，拓展生字“牌”字，同时生动还原“吆喝”场景，以此来理解“口字旁”。邱旭旭老师教态自然，粉笔字具有很强的示范性，她用“口诀法”来教学字形，关注了学情。陈书远老师注重激发学生思考，同时给予细致的指导。在朗读的过程中，她着重关注学生对标点的理解，以此读出不同的语气。王珍珍老师在刚上课就给予学生小惊喜，瞬间点燃学生激情。同时用小儿歌的方式降低了识字的难度。更精彩的是她模仿课文内容制作了肥皂泡，以加深学生对课文的理解。朱慧老师思路清晰，给学生梳理了脉络。在生字词的学习中，运用了小儿歌，既有趣味性更有挑战性。在课程中她更注重学生对动词的理解，做到一课一得。中高年级七位老师的课堂中渗透着小组合作学习的理念，每个人对文本都有自己的独特见解：毛安琪老师的读句导入，龚丽老师的娓娓道来，范梦琦老师的情境设计，潘雷老师关注课后习题的设计……13位赛课教师八仙过海，各显风采。

赛课结束以后，评委老师对各位青年老师的课堂进行评价，同时也对各年段的教学提出了不同的要求。过静老师和葛金娥老师认为：低年段的教学准确定位很重要，注重识字写字等。聚焦关注课后习题，定位生字表。针对中高年级的文言文教学，刘荃老师给大家做了一个微型讲座，从文言文教学的价值和策略两个方面做了具体阐述。在今后的文言文教学中，老师可以从以下四个方面寻求思路：一、从文本特性出发，注重朗读和背诵，读正确——读通顺——读明白——共情读，以读促教。二、整体理解把握，不必字字吃透。小学时期的文言文篇幅短小，编者意在培养学生与文言文之间的感情，而非注重实用。三、发掘文化底蕴，以文化人。可以将文言文中蕴含的风土人情提炼出来，作为自己课堂导入的抓手之一。四、设计趣味活动。例如：猜字谜、情景表演、转换人称讲故事等等。随后张蓉老师对每节课做了简要点评，老师们纷纷表示受益匪浅。

本次赛课彰显了我校青年语文教师独特风采，促进了青年语文教师教育教学能力的提升，我们将继续加强研讨与观摩学习，在实践中不断充实自我，在真心呵护中陪伴学生成长。（信息员：潘雷）