一个合格的班主任，是会整理班级活动、重视教育资源建设的。

观察是写作行为过程中的重要组成部分。鲁迅先生说过：“此后如要创作，第一需要观察。”《语文课程标准》在三至六年级习作目标中都提出了对学生观察能力培养的要求。统编教材非常重视观察能力的训练，涉及观察能力训练的习作就有11篇，贯穿整个小学阶段。其中写观察日记是四年级三单元的习作内容。要求学生学习用观察日记记录观察对象的变化，能把观察的过程写下来，这与《语文课程标准》第二学段要“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的目标契合。

“我是小小观察员”活动让班级学生会观察周围，瞧瞧我们班的娃，一个个勇敢地站在讲台上，分享自己的观察日记，好不精彩！学生就最近观察的发现进行展示，图文并茂介绍，在交流碰撞中体会观察的无穷乐趣。作为老师，除了指导孩子们，更重要的是把他们的成长资料整合，有意识的存档。