现代管理学之父彼得·德鲁克先生说：“有效管理者与其他人最大的区别也许不是别的，就是他们对时间的珍惜。”具体来说，就是要学会时间管理，这一点在家庭教育上同样适用。如何合理规划每天工作，协助孩子有效学习，合理安排孩子休闲时间，让自己活得轻松，让孩子们学得紧凑、玩得开心，应该是每个家长的心愿。

作为两个孩子的家长，通过家庭教育引导孩子进行时间管理，我们家有点心得可与大家分享。先介绍下家庭背景，大女儿读高中二年级，小女儿读小学三年级，爸爸在大学教书，妈妈运营一家幼儿园，没有疫情状态下，大家都是各自忙碌，在“双减”背景下，孩子们的学习基本都靠自己。因而，很多孩子可能存在的做事拖拉、迷恋手机、丢三落四、能少则少……两姐妹基本都有。

在大女儿二年级时，因小女儿的到来，所有人的时间与精力都需要重新分配。如何培养大女儿的独立自主性，让她学会自我管理成了我们需要解决的问题。我们召开了家庭会议，决定全家进行“时间管理”。第一步，列出清单，主动掌控时间。选择某个周末正式开始实施，每个家庭成员每天先根据自己的学习、工作任务列出清单，再自我预估完成时间，完成一项就勾掉，并且记录下实际完成时间，直到所有任务都完成，满满的成就感油然而生。大女儿渐渐地养成制定计划的习惯，小女儿从小耳濡目染，也已养成此习惯。

第二步，明确奖惩，强化内在节奏。蒙台梭利教育研究表明，从幼儿时期，孩子们就会逐渐形成内在的精确时间表。随着孩子们学业增多，课外辅导增加，以及电子产品的吸引，内在节奏逐步被打破。于是，我们制定了21天挑战计划。按照短期、中期以及长期目标制定相应的达标奖励（有点类似于现在的3+11管控制度，前3天，每天完成计划后都有小奖励，其后第7天、第14天及第21天完成后可以得到相应的奖励）。但期间若有一天没有完成自我设定的计划任务，从第二天重新计算起始，而一旦达到预定目标，则会有额外奖励，奖品一般都是提前约定，提前定计划按约完成的习惯逐步被强化。

第三步，以身作则，全家共守约定。《论语》有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。家庭教育中，最难的往往是与孩子的规则同步，全家人都进行时间管理后，大家相互监督，谁都不能例外，而一旦进行时间管理模式后，你就会发现，每个人的时间都会有空余，接着每个人就可尽情享受自我时间了，孩子们的个人兴趣也开始培养起来。大女儿高中学习文科，她就有更多的时间去进行文史阅读，小女儿兴趣爱好魔方、跳舞和陶笛。通过时间管理，她们既能高效完成自我的日常学习和生活事项，还能从中享受自我支配的快乐和主动。