4月27日下午，建实小分校承办了以“指向核心问题的整体建构，让学习看得见”为题教研活动。第一盟区全体数学教师参加了本次活动。

首先，我校杨慧明老师执教《分数的基本性质》，本节课杨老师从学生已经学过的“分数的意义”出发，提出“分数的分子分母都变了，但大小却不变呢？”这一问题，激发孩子学习新知的热情。整堂课围绕“分数的分子分母如何变化，分数的大小不变？”这一核心问题，进行了“猜想--验证--结论”学习探究活动，学生在体验活动使学生深刻掌握了分数的基本性质。

接下来，莫愁湖小学李琴琴老师执教《分数的大小比较》，李老师从复习同分母分数大小比较、同分子分数大小比较这一旧知引入，逐步引导学生自主探究异分母分数的大小，教师注重鼓励学生方法的多样性，比如“化成小数比”、“画图比”、“改写成同分子比”等等，用题组的对比，凸显了“改写成同分母比”的优势，从而进行分数比较大小的方法优化。环环相扣，使得学生能循序渐进地探索、理解和应用知识。

最后，新城小学怡康街袁桂龙老师执教《解决问题的策略--转化》。袁老师用比较两个不规则图形的面积导入新课，放手让学生自主尝试，小组探究，既激发了学生的学习热情，更发现了“转化”这一策略。整堂课，围绕“转化”这一核心策略，从“数”与“形”两个角度，凸显“转化”策略应用的广泛性。练习题设计别具匠心，让孩子们在一次次循序渐进的解决问题中，给学生体验的机会，更是巩固学生对“转化”这一策略的掌握。

春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。活动的最后，新城北石蕾主任的精彩点评让大家受益匪浅,再一次引发老师们对课堂核心问题的整体建构的思考和探索。相信在不断的学习研究下，我们对课堂整体建构的研究设计会走向更加深入，学生的核心素养会落地生根。