苏霍姆林斯基曾说:“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”学校教育和家庭教育相互结合不仅可以促进学生健康成长，而且在家长与教师的沟通和合作中，还可以促进家长与教师的共同成长。2022年1月，国家也正式施行了《中华人民共和国家庭教育促进法》。由此可见，家校合作的意义重大。

为落实立德树人的根本任务，提高教师的管理水平和沟通能力，营造良好的家校氛围，长期以来，我校领导高度重视家校合作交流，围绕家校沟通开展了许多丰富多彩的特色活动。2023年2月8日，学校特邀秦淮区教师发展中心德育研训员、心理教研员芦芳老师为全体教师带来《静水流深 玉汝于成——例谈智慧处理家校矛盾的有效策略》主题讲座。全体教师积极参与了本次学习。

芦芳老师是秦淮区教师发展中心德育研训员、心理教研员，曾担任学校教导主任、教研组长。是江苏省“心理教育名师”、南京市“健心奖”获得者，南京市心理健康教育指导中心核心组成员，担任晓庄学院“陶老师”工作站资深志愿者20年，担任“陶老师”工作站·秦淮分站站长10年，芦老师还是学校心理咨询员、国家心理咨询师、家庭教育高级指导师、临床注册助理心理咨询师，曾荣获许多国家、省市区级荣誉，学术研究成果也十分丰硕。

暖场游戏热身

讲座伊始，芦老师从几个有趣的心理小测试入手，引导老师们觉察自己的心理情况。接着，芦老师用一段轻松欢快的《手指曼波操》，引导老师们自测当下的灵活程度。

剖析家校矛盾

在轻松有趣的开场环节后，芦老师借5个真实的案例，直观地呈现了什么是家校矛盾。

江西省教育科学研究所所长吴重涵在《中国新闻周刊》中指出时代的变化使得许多社会角色处在动态调整之中，学校与家长也是如此。家长应负责孩子的生活教育，老师应负责孩子的学校教育，而随着时代发展家校权责的边界逐渐模糊，出现家校矛盾。作为老师，我们应采取适当的方法将家校矛盾转为家校共育。

智慧处理矛盾

芦老师强调教师的身心健康影响着教育教学工作的开展，家校共育的首要是注意教师的身心健康，并提供了四个建议——静心放松、专业学习、时间管理、目标规划。接着，芦老师提醒老师们要从了解家长的教育期待和陪读心理入手，引导家长共同关注孩子的成长，掌握家校沟通的智慧方式。最后，芦老师针对我校年轻老师提出的几个问题，用生动的案例简洁明了地进行了解答，让全场的老师们感受到了家校沟通的艺术。

为了师生的心理健康，芦老师还向大家分享了心理健康热线，并在讲座的最后向大家推荐了三本书籍，帮助大家更好地保障心理健康，实现家校共育。

本次主题学习为老师们今后的家校沟通工作提供了指导和方向，为我们带来了凝聚教育合力的沟通专业知识、可落地操作实用的策略，老师们在面对各种各样的家校矛盾冲突时，可以灵活运用多种策略来处理，化干戈为玉帛，创设和谐的家校合作环境。让我们用全身心的爱和教育智慧，托起立德树人的教育使命，尽献教育人的芳华！

（供稿：薛妍  校对：朱恒杰   审核：牛德芳）