为了帮助和促进教师自我反思意识，提升教师教育案例和教育叙事的写作能力,2018年3月7日下午，我校特邀建邺区教师发展中心教科室倪晓寅主任，针对性指导教师教学案例的撰写。

倪主任凭借多年的教育科研经验，先讲述了教学案例和教育叙事的区别，对教育教学案例和教育叙事的理解进行了阐述，从教学案例和教育叙事撰写的常见问题入手，通过两者文本格式之间的比较后，引出教育教学案例及教育叙事撰写的结构要素和写好案例与叙事的关键要素。最后倪主任结合具体的案例《丢失了钥匙的男孩》、《超越写实与模仿》、《好与不好与我无关吗？》、《生字教学的启示》等进行讲解，为教师们很全面的剖析了案例和叙事各个部分的撰写要点。

讲座中，倪主任多次强调教育教学案例应是通过观察、记录、反思等方式进行的分析与研究，因此作为教师不仅要带好班、上好课，更要学会将教育教学实践与教育科研紧密联系，在日常工作中不断的学会观察与反思，在反思中解决工作中的实际问题，只有这样，教师的专业化成长才会更快。

紧接着，倪主任对我校八位教师的案例进行一对一的辅导，给每位老师的案例都提出了修改的意见，大家收获颇丰。

这堂精彩且实用的讲座，为“星教师”们点亮了如何撰写教学案例、教育叙事的明灯，更是指引老师们在平时的教育教学中，沉下心来，发现、思考与研究自己在教育教学中碰到的问题，通过学习和反思，探究自己独特的解决办法，并整理成文。通过这次讲座，“星教师”们对教科研有了新的认识：当所有的教学论文、案例、叙事都立足于教学时，我们的写作才能“更接地气”，才能真正推动教师的专业成长。（信息员：张丽宁）