在这春风和煦，草长莺飞的春天，南外河西一附小“童漫作文”项目推进会如约开展。3月20日下午，来自盟区学校的教师们在南外河西一附小录播教室，围绕活动的主题“运用童漫写作学本 写好儿童生活作文”，探讨作文教学的密码。特级教师，童漫作文首创者与实践者宋运来，南外河西教育集团邢跃武主任，南外河西一附小祝瑞松校长和盟区学校语文教师代表，观摩指导本次教研活动。

首先，由我校三年级组的吴起璐老师执教《剪发》。今天课堂上孩子们没有抓耳挠腮，而是乐思乐说。在指导学生说和写的过程中，吴老师没有生硬的强调学生必须抓住人物的语言、动作、神态，但是老师的点评和过渡句都一直在渗透方法上的指导。

然后，由我校五年级组的王志敏老师执教《驱蚊神器》。课堂伊始，王老师用一个猜谜创设一个真实的生活情境，让孩子们走出课堂，回到了自己的现实生活。当学生动笔写作文时，一改过去因为无话可说而表现出的畏难情绪。

接着，老师们进行了集中交流。

李慧老师说：“通过这次学习，让我真切感受到了童漫作文的魅力， 它很容易就把学生的魂给勾过来。通过情境创设、角色扮演、一波三折的故事情节等多样化的教学方式，学生很容易就被调动起来，争相表达。以后，我也会多看优秀的课例，好好去探索、去思考、去领悟，在自己的班里进行实践，让孩子们趣味盎然，爱上写作。”

段素静老师说：“在这节课中，王老师不仅关注创真实的生活情境，设置解决生活问题的任务，还特别注重学法的指导。例如评价中肯定学生观察的细致，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。这正是我们五年级学段的训练点。让学生给故事起个有意思的题目，点评中引导学生可以抓住故事关键的情节命题；可以抓住主人公的品质命题；可以用最好玩的情节命题；还可以抓住主人公和主要事件命题。”同时段老师也提出个人观点：对于孩子们起的这些题目《驱蚊神器》《淘淘驱蚊记》《人蚊大战》《驱蚊绝招》，我们可不可以引导孩子们辩一辩，哪个题目最贴切这幅童漫。因为童漫是有一个“漫画眼”。童漫作文给学生十分自由的表达空间，只要读懂“漫画眼”，“意合”就行。

最后，庄须刚主任强调童漫作文与看图写话不一样，要有想象力，要指向习作。

邢跃武主任指出要注意语文课中的抓和放的问题，把童漫作文作为支点，作为抓手，上好作文课。作为语文教师，要懂得习作是为了自我表达，引导孩子写的有意义，有价值内容，要充分张扬学生个性，老师是处于指导地位的。

特级教师宋运来老师指出童漫作文是集团的项目，更是符合新课标的项目，新课标强调创意表达，要用多模态的语言表达，图文结合促表达。学生喜欢带有图像的、音乐的、动态的事物，作文不能作为抽象的符号，孩子最稀缺的是让人眼前一亮的素材。现阶段最需要解决的是素材问题，要把形象的图片、图表引入作文，结合单元写作要素进行表达。要创设认知矛盾，老师们要进行当堂及时性点评。

祝瑞松校长则强调注意立德树人，通过童漫作文引发对教育教学的思考。

希望老师们乘着本次教研的东风，对童漫作文有更深入的了解。希望老师们借助童漫作文，为孩子创设语言支架，帮助孩子降低写作的畏难情绪，乐说、乐写。

（供稿：孙珊  编辑：王志敏  审核：许岚）