阳春召我以烟景，大块假我以文章。昔有李白“会桃花之芳园，序天伦之乐事”，今有教师会聚华小，开展盟区活动顺利启航。2024年3月25日下午，南京市华山路小学承办了建邺第六盟区的语文教研活动。金陵中学实验小学、中华中学附属小学、陶行知学校、南京市华山路小学四所学校的语文老师齐聚一堂。   

在华小教师团队的精心策划下，徐莎莎和陶宗云两位老师以部编版四年级下册第四单元为基础，展开了一场以“发展型学习任务群——文学阅读与创意表达”为主题的教学活动。

本次教学活动中，徐莎莎老师以《猫》这篇经典文本为核心，聚焦于古怪的大猫，为学生带来了一堂生动而富有深度的语文课。她巧妙地设计了四个学习板块。在“说古怪”板块，徐老师引导学生通读课文，精准提取关键信息，让学生自主发现大猫的独特之处。这一环节旨在训练学生的信息提取能力和文本解读能力，让他们能够准确捕捉到文本中的细节。进入“谈可爱”板块，徐老师通过设计不同情境体验，让学生站在读者、大猫和作者三个不同的视角去感受大猫的可爱。

陶宗云老师执教的是四年级下册的《母鸡》一课。陶老师从单元要素出发，抓住作者老舍先生是如何表达情感来设计教学活动。陶老师引导学生从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化中体会老舍先生对母鸡的情感。学生在一系列关键词中体会到了老舍先生的用词严谨，从对比、先抑后扬的手法中体会到了作者表达情感的方式。整体教学设计流畅、丰富，让学生在品味语言中体会老舍先生对母鸡的敬佩，以及感叹母爱的伟大。

第三节课由徐智慧老师执教语文跨学科学习《神奇的指纹》。在这节课上，徐老师通过与科学学科、美术学科合作，着力在活动中培养学生的想象力和语言表达能力。课堂伊始，学生知道了指纹的基本类型、相关结构、相应用途，开阔了学科视野。之后，徐老师带领孩子们尝试着自己完成一幅指印画，并发挥想象编一个小故事，开展班级故事会。整个活动中，徐老师引导学生通过汇报发言、画指印画、编故事、讲故事等学习任务，不仅培养学生清楚介绍、表达得体的发言能力，提升想象力，也着力发展学生创编故事、勇于展示自我、乐于参与学校活动的综合素养。

接下来，由陈妍老师带来精彩讲座分享。陈妍老师介绍了我校的语文跨学科学习研究，汇报主题为“基于学校文化的语文跨学科主题学习课程开发”，具体从四个方面来谈。首先，价值内涵方面，我校在解读了2022版语文课标中“跨学科学习”的相关内容，在结合学校文化体系，提出以“培育时代新人”为导向，以“课堂变革”为着力点，以“跨学科学习”为路径，以“提升思维力”为目标，确定本校跨学科学习方案。其次，内容体系方面，出示了我校一至六年级语文跨学科学习内容体系表。这一表格，从各个学段看，既涵盖课标相关学习内容，又体现学校研究方向与个性特征；从学段衔接看，既考虑不同年龄段的学生成长需要，又体现了思维的进阶与螺旋上升。再次，实施要求方面，以我校的“我的班级我做主”语文跨学科学习活动，来描述、介绍我校认为的跨学科学习整体设计的五个关键：确定跨学科学习主题和内容；清晰跨学科学习目标与课时；设计跨学科学习情境与任务；细化跨学科学习的活动流程；制定全程评价与成果展示标准。最后，简述了我校如何从组织、培训、宣传和经费几个方面来保障跨学科学习的开展，并提出展望，我校将进一步深化语文跨学科主题学习课程，不断丰富课程内容和形式，提高其质量和影响力。

最后的校长互动点评环节，李静副校长对我校三节课的设计理念进行了阐述，同时也提出了我校现阶段对跨学科学习研究的困惑。盟区首席窦丽校长一一进行了解答。窦校长认为跨学科学习旨在引导学生在语文实践活动中，打破学科边界与局限，在综合运用多学科知识解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。跨学科学习将语文学习与学生的学校生活、家庭生活和社会生活联结起来，将语文能力与其他学科能力综合起来，在探究性学习中培养学生的创新精神与实践能力，全面提升语文课程核心素养。在进行教学设计时，要从拓宽语文实践、提升核心素养的角度出发，让跨学科具备常态化，在生活中学语文、用语文。

春风有信，催放一树繁华，这场群文之约，不仅让授课老师的智慧得到彰显，也促进了教师们的自我提升。今后将继续学习研究、合作共享、实践发展，促进研修共同体的构建，助力教师的专业发展，提高教师的教学业务水平。（撰稿 徐智慧 编辑 王铨 审核 李静）