为进一步优化我校课堂教学，全面提升教师教育教学水平。我校特邀请建邺区教师发展中心的专家莅临我校指导。

郑德韬老师执教的是五年级下册第八单元第二课《手指》，教学时他先用漫画导入，激起孩子的学习兴趣。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，郑老师把重点放在表达方法的体会上，体会大拇指的姿态、性格、作用，并在这个基础上体会课文内容的趣味性入手，引导学生抓住文中的关键语句，继而分析大拇指“肯吃苦”的特点，最后引导学生意识到我们的身边就有像大拇指这样吃苦耐劳、可亲可敬的人。这节课堂上所呈现的教学目标性强，这篇文章的重点是感受课文风趣的语言，学习课文语言表达特点。

陶宗云老师执教的是《黄继光》第二课时，陶老师严格围绕语文要素和单元重点展开教学，引导学生通过人物的语言、动作来感受人物品质。张蓉老师对陶老师的课堂大加赞赏，认为陶老师文本研读深刻，课文前后联系紧密，教学细节处把握精准，很符合中高年级课堂特色。

张源老师在课堂中非常注重常规的培养。课堂常规小口令是贯穿于课堂的始终。与生活联系密切。生活中的哪些事物还是碧绿碧绿的、雪白雪白等环节都在调动学生学习，要与生活联系，体验教学形式的多种多样。有谈自己的亲身经验，有想像体验的，有表演体验的，也有学习经验的等。最大的感触就是老师能以饱满的热情融入课文，带领学生去感受课文，老师的激情与耐心让人眼前一亮。

邢书雅老师给孩子们上了一节富有童趣的《小壁虎借尾巴》，运用简笔画、动物头套等形式给孩子们展现了小壁虎借尾巴的过程。专家针对这堂课的设计与呈现提了许多建设性的建议，引导老师课堂上多多关注学生的自主思维与状态。

刘大伟老师执教一年级《两位数加两位数笔算》。刘老师让学生用小棒和计数器两种学具进行操作，充分理解算理。竖式的教学采用学生先试后点评的方式，学生真正站在课堂中央。教研员刘艳老师提出在黑板上出示计数器的图，这样方便学生后面观察和比较。在练习中建议增加一个估算的实际应用题，这样让学生的估算能力得到发展和提高。

杜子越老师执教的是《认识直角、锐角和钝角》，本节课通过一系列的动手操作，通过找角、画角、比角、折角、拼角等活动，让学生在活动中认识直角、锐角和钝角。既实现了知识技能目标，又注重学生的情感、态度，让学生在玩中学、学中玩，充分调动学生学习的积极性，从学习中体验到探索的乐趣和成功的喜悦。刘艳老师提出，这节课能发挥学生的主动性，培养学生的能力。同时在这节课中可以增加创造直角的操作活动，让学生动起来。

陆丽莎老师执教的是《用数对确定位置》，本节课力求让学生从书本到生活，亲自经历数对的逐步抽象的过程，最终掌握用数对确定位置的方法，理解数对与点的一一对应关系。范韦莉老师认为这节课的价值取向更多的是追求学生的 “感悟和体会”，让学生和数学家一起去思考去创造，体会方法背后的数学思想。

赵珊珊老师执教的是五年级下册Unit8 Birthdays，导入部分结合了绘本A Surprise for the duck，引入了鸭子生日的主旋律——来自家人和朋友的爱，从而自然过渡到课文Mike和Su Hai的生日。课文的呈现采用了看、听、读等多种方式调动学生感官，培养阅读能力。区教研员张丽宁老师对本节课的多层次高阶问题充分肯定，这样的问题更能够激发学生的逻辑思维能力，真正使用到英语去组织语言、激发思维。 

张译文老师带来了一节三下第八单元《We’re twins》的新授课。本节课张老师将课文与绘本《Shapes family》进行融合，通过family tree的形式帮助学生了解家庭成员的不同特点，并通过family power进行学科育人。教研员张老师对这节课做出了肯定，同时提出绘本内容应该作为课堂内容的拓展和升华，在使用的时间上可以进行精简，以达到更好地融合。

尹宁老师执教的是《肩肘倒立》。尹老师从四年级学生的身心特点出发，以“时钟指针小游戏”为主线贯穿整节课，学生们通过练习能够独立完成由直腿坐到举腿后倒再到撑背夹肘支撑倒立的动作。

黄铸玥老师的课从生活实际出发、融合民族传统体育，通过团队闯关的形式获得制作风筝的材料，锻炼了孩子的动手和团队合作能力，制作完成后不断地奔跑尝试放飞，让孩子们在快乐中学习和锻炼。课后，教研员张鸣老师对两位教师进行了悉心的指导，体育教师要不断提升自己的教研能力和专业技能，完善教学方法和策略，加深对课程的理解。

邹琪老师通过《测量气温》这节课，带领小朋友们学习了气温计的使用方法，探讨了为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温，通过分析课堂内的同一时间、不同地点气温的测量情况得出结论。最后，阅读科学资料了解百叶箱的用途，理解标准化测量的重要意义。科学教研员李晓宁老师提出，课堂上若适当穿插学生实验活动，给予孩子们充分的表达时间，效果将更好。

史航老师执教一年级德法《请帮我一下吧》这一课。通过层层递进的闯关形式，引领学生探索“求助城堡”的奥秘，学习应对困难与求助他人的方法。通过校园短片、看图说话、困难记录单等多种形式，引导学生发现大家都会遇到困难，困难并不可怕，要冷静面对，想办法解决；结合儿歌事例、情景剧表演，在环环相扣的教学中感悟体会、学以致用。教研员徐静老师认为，这节课精心设计了丰富的教学活动，运用多种学生喜闻乐见的方式，让学生感悟困难，学会求助。提倡教师引导学生聚焦具体问题，多角度深入思考，让课堂的交流讨论更有针对性与实效性，形成多边的互动交流。

李绣书老师执教了土家族民歌《乃哟乃》，带领同学们在歌曲学习中感受了土家族的风土人情，了解了土家族舞蹈摆手舞，并且进行了有趣的旋律编创音乐活动，课堂氛围融洽，学生积极性高。教研员曲海燕老师在观课后也与音乐组老师进行了交流。本节课教学内容丰富，音乐教学与民族文化相互交融，符合新课标教学要求。在音乐活动设计和课堂导入部分，教师能够巧妙设计。

周煜超老师执教三年级综合实践课，课后教研员孔淑梅老师与周老师针对本节课进行了充分的交流，孔老师提出综合实践课内容不在于多而在于精，教师充分考虑学生学情，针对一个角度，进行深入的研究，给学生更多的空间，让学生沉浸在实践探索中，获得更多的直接经验。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次教学视导对华山路小学的课堂教学精准把脉，为全面提高课堂教学质量提供了良好的助力，为教师们带来了新思路和新动力。我校将以此次视导为契机，认真落实各位领导的指导意见，砥砺深耕、真抓实干，为打造高效课堂继续前行！(供稿：赵珊珊 编辑：王铨 审核：李静)