4月7日上午华小语文组开展了校内教研活动，薛嫄和陈妍两位青年教师为大家展示了二年级下册《彩色的梦》的全程课教学。

《彩色的梦》是一首富有童趣的儿童诗，诗歌语言精炼、极富韵味，读来朗朗上口。薛嫄老师先用一幅图引出本课的课题，顺势教学“梦”这个字：夕阳落林中，万物皆入梦。再引导学生进入文本仔细探寻“彩色的梦究竟是什么？”整节课由浅及深，从字词入手，再到句子和段落，学生在一遍遍的品读中逐渐明白了本诗的内涵，品读出了本诗的韵味。

陈妍老师整节课的设计基于“童心”这一单元主题，兼顾“边读边想象并用自己的话说一说”这一教学重点，先以“1、2小节中彩色铅笔画了什么？”这一问题复习导入，再以“彩色铅笔还画了什么？”这一主问题展开第二课时的教学。学习过程中，学生通过观赏图片、诵读童谣、比较古今汉字等方式理解诗歌并展开想象。最后通过男女生对读、师生接读、小组合作读等多种形式充分朗读，从而落实了教学目标。

随后，大家移步党建室聆听杨蓉莞老师带来的微讲座《浅谈儿童诗歌教学》。杨老师谈到，作为老师，我们要做有心人，为孩子创设多种情境、有创意的阅读。结合《彩色的梦》这首儿童诗，第2、3小节的朗读教学是本课的重中之重，教师可以将课后习题“边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说”渗透其中，引导学生关注有新鲜感的表达，激起学生畅快朗读的兴趣。

在专家评课环节，李静副校长对两位老师的具体教学环节提出了细致指导，如：在教学“彩”字时可以出示色彩斑斓的光影图片，这样既能帮助学生了解“彡”所表示的含义，又能让学生立刻融入整首诗歌的意境之中；在教学第2小节时，可以引导学生关注“大块”、“大片”、“大朵”这些有新鲜感的词语等等。

活动的最后，刘校高屋建瓴为老师们提出了三点语文教学的宝贵建议：1.对于教材、文本的把握还要更加准确。2.要将语文要素植根于心，并围绕语文要素展开教学。3.低年级的课就应依据低年段语文教学目标，紧扣“朗读”和“识字”这两个基础目标组织教学。尤其是诗歌教学，更应将“朗读”作为主线贯穿教学始终。刘校还提出：“今后教研活动的评课环节要一日既往地落到实处，多进行‘诊断式’评价，更好地帮助年轻教师快速成长。”（信息员 王铨 杨蓉莞）