孩子的画你读懂了吗？

齐晓娟

【案例背景】

在美术活动中,幼儿经过充分思考和想像,创造出了许多优秀富有自己特色的作品。这些作品都凝聚着幼儿创造力，是他们智慧的结晶，记录着他们能力成长的点点滴滴。在美术活动结束以后，教师都能将幼儿作品呈现在作品展示区内，让幼儿和家长一起分享欣赏作品的快乐。家长的一言一行、批评或表扬，往往是孩子评价自己的尺度，家长是孩子最亲密的亲人，他们的评价更是潜移默化地影响着孩子的自信心。因此，我们应关注家长的评价观正确与否。

【案例】

一日离园时间。

班级正进行美术区域活动，绘画——我喜欢的动物。老师把已经创作完成的作品展示在班级的幼儿作品展示区域内。

一个女孩乐呵呵地拉着家长在展示区:“妈妈,你快看这是我画的小猫……”还没等孩子把话说完,妈妈就大声地呵斥婷婷,“你这是画的东西啊，什么呀，这么肥能是小猫吗？丑死了。也不跟老师好好学，照着老师的画，才能画好。”女孩顿时不说话了，显得很失望也很沮丧，擦擦眼睛走开了。

另一个女孩也兴高采烈地正想拉着家长来展示区：“爸爸，快来看呀，我刚刚画好的！”爸爸不耐烦地说：“你画来画去都是一个样子，有什么好看呀，不看了，回家烧饭了。”

一个还没完成的幼儿正专心致志地描绘着心中所想，家长却在旁边训斥道：“你怎么涂得这么乱七八糟！这个画的猴子啊，猴子手上是什么啊？”

孩子犹豫着说：“是手机。”

家长当即训斥道：“猴子怎么打手机呢？应该画猴子吃香蕉和桃子哎，你真是瞎画。”

……

【案例分析和反思】

案例中，可以看出在幼儿乐于去和家长一起观看自己作品，分享自己的快乐时，有些家长断然剥夺了孩子这样的机会。一个天真无邪，对自己的作品充满信心，并且很自信心地认为自己是个能干的孩子。却被家长简单的一句话语，简单地一声训斥，就完全消去了自己的快乐，更糟糕的是打击了孩子稚嫩的自信心。我们从孩子眼中看到失望和委屈的同时，也看到了孩子对与家长一起分享作品的积极性正在逐步减退。

通过这些，我有以下反思：

许多成人把自己的评价标准强加于儿童画上，违反了儿童画自身的特点，不利于儿童画教育的发展。他们往往以成人的眼光评价儿童画。家长评价儿童画的标准基本上有以下几种：

1、以“像不像”来评价儿童画。

许多家长在看到儿童绘画时也同样以“像不像”来评价，画得比较“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。甚至有的家长要求孩子画得和老师的范画一模一样，从数量、方向、到颜色，都要一致。

2、以“合理不合理”来评价儿童画。儿童由于自身知识、经验不足，认识水平不高，他们描绘的事物往往与客观现实并不相符。家长们用自己的知识、经验深入浅出地解释什么是合理的、什么是不合理的，直到儿童的画符合自己的认识。

3、以“干不干净”来评价儿童画。

“干净”总是能给予人们舒服的视觉体验。有的孩子绘画时，画面比较整洁，整体效果好看，往往能博得家长的欢心；有的孩子作画大胆，但往往不注意细节，画面比较脏、不漂亮，就会使家长产生厌恶的情绪。

家长、老师看不懂的画并不一定是不好的画，一团在我们看来乱七八糟的东西，在孩子眼中也许是风、是草、是怪兽。由于家长对儿童画有着以上这些不正确的评价标准，孩子容易丧失对绘画的兴趣，使自信心受挫，因而出现不会画、不敢画、不爱画的情况。

那我们怎样帮助家长科学正确的评价幼儿的作品呢？

1、转变家长成人化评价标准。家长教育观念的转变，直接影响幼儿教育的成败，因此要引导家长正确评价幼儿的绘画，转变家长的教育观念是首要。让家长知道，重视幼儿绘画的情感、态度，关注幼儿在绘画活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信；其次，评价中要重视幼儿的探索与创造精神，应允许幼儿在绘画中采用不同的方法，接纳孩子不同的创作结果，从不同的角度给予肯定；重视培养幼儿在绘画中克服困难、大胆表现的勇气，才是艺术领域的目标。

2、学习正确评价的方法和形式。让家长了解各年龄段幼儿的绘画特点和表现方法，展出部分幼儿作品及以老师对它的评析，与家长交谈孩子在园的绘画活动情况，引导家长能了解和理解孩子的画在家中也为孩子创设良好的教育环境，即使完全不理解孩子的画，也请表示共鸣和羡慕。因为家长对待幼儿的评价态度直接影响幼儿的心理发展。家长对幼儿采用肯定、鼓励的方法，使幼儿产生积极的情绪，有自信心。引导的家长多以鼓励的口吻评幼儿作品。

3、创造机会，帮助家长提高评价能力。引导家长积极参与幼儿绘画活动，通过家长积极参与园内和园外幼儿的绘画过程，从而使家长在实践中提高正确的评价能力。

家长是孩子一生的老师，是陪伴与孩子时间最长的人，家长的教育水平对于孩子的教育和成长起着至关重要的作用。教师要在各个方面与家长多沟通，帮助他们提高教育能力，让他们爱教孩子，会教孩子。教师也有责任帮助家长转变对幼儿绘画的评价观以及在其他方面的评价观，从而，使孩子认识到自己的能力，体验成功的快乐，自尊心得到满足，自信心得到健康的发展。

备注：此文获市优秀教育案例三等奖

列入春晖幼儿园“十一·五”市级规划课题成果——案例荟萃