编入春晖幼儿园十一·五”市级规划课题成果——教案荟萃

大班语言活动  兔子先生去散步（早期阅读）

活动目标：

1、仔细地观察画面，能联系图书的前后页理解故事的内容。

2、理解图画书中不同标志的意义，知道标志在我们的生活中很重要。

3、能大胆地表述自己对图画书的发现。

活动准备：

1、幼儿人手一本图书。

2、实物投影仪、电脑、课件。

3、将幼儿绘画的标志设置成情境。

活动过程：

一、谈话引入课题

教师提问：你有没有散过步？你在散步时看到什么？

二、阅读活动

1、选取本书中有代表性的标志集体阅读。

教师播放课件，用中途提问的方式引导幼儿观察书的画面，发现前后页的关联性。提问：⑴兔子先生去散步，一出门，就碰到一个标志，标志上画了什么？表示什么意思？为什么在这里要出现这样一个标志？怎样知道你们猜的对不对呢？⑵路上还会不会有标志提醒它，我们接着看，这是什么标志？你是怎么知道的？⑶这又有一个奇怪的标志，猜猜看，它会表示什么意思？为什么？对不对呢，让我们来看一看。⑷现在请小朋友看这一页，猜猜，在前面会出现什么标志？为什么？

2、幼儿分组阅读。将幼儿分成3小组，分别从不同的角度进行阅读活动。

3、集体分享交流。⑴ 教师用语：兔子先生散步的时候看到哪些标志？哪一页？看看页码，我们一起翻。⑵ 教师根据孩子的回答选取有价值的引导所有的孩子观察画面细节（表情、动作、背景等）。提问：你觉得哪页最有趣，为什么？⑶ 你还有没有看不懂的地方？

4、教师深情并茂地完整讲述故事。

5、师生共同阅读。

三、巩固新经验

在情境中出示生活中的标志，幼儿猜一猜，并做一做动作。教师用语：我们也来散散步，这是什么标记，一起来做做，啊呀，这个标记被挡住了，你们觉得会是什么标志，为什么？打开看看……

执教者：柳杨

区级公开课