节庆活动架起一座家园互动的桥梁

宋  娟  周满丽

“节庆活动”就是围绕有主题的节日庆典而开展的相关活动。而园本节庆活动则是指在传承、发展名族传统节日庆典活动的基础上，以幼儿的 年龄特点、兴趣、需要和独特的文化审美视角为基础出发点，古为今用、洋为中用、兼容并蓄、创新生成，开发并形成符合幼儿认知特点的、贴近幼儿 生活经验的、有利于幼儿长远发展的同时也适合本园实际状况的一系列园本节庆特色活动。

“节庆活动”涉及范围广泛，含盖内容丰富，因此需要家园互动。我园于2006年开展“节庆活动”以来，得到了家长的大力支持和配合，使我园节庆活动开展的有声有色，孩子们都得到了全面和谐的发展。大家都认为节庆活动的开展是架起家园互动的桥梁。具体作法如下：

一、明确目的　综合考虑

节庆活动的开展需要家长的大力支持与合作，往往开展每一个节庆活动都离不开家长的配合。因此，设计节庆活动时，首先，应考虑到全体幼儿，充分调动幼儿和家长的主动性，鼓励他们积极参与，促进每个幼儿获得身心全面发展。其次，我们还应注意增进家长之间、幼儿之间、家长和幼儿之间、家长和教师之间的合作与交流。最后，我们还要认真做好家长工作。在开展活动之前，幼儿园要做好宣传工作，我们以讲座的形式，使家长明确目的。我们还利用家长会、家园联系簿、家访、家长学校等形式，让家长们对亲子活动的目的、内容、方法有正确的认识，并得到家长的支持和理解。如：我们在开展“升班节”活动时，首先向家长发放调查问卷，了解孩子以前身高、体重等，然后请家长提供一些量身高、称体重的物品，并将这些物品布置在长廊、操场等空地方，请家长利用接送孩子的时间，帮助孩子量身高、称体重，让幼儿了解到自己长大了，通过这个活动，家长与家长之间、孩子与家长之间、家长与教师之间、幼儿与教师之间的情感得以交流，也能充分体现出相互之间的合作性，调动幼儿、家长的主动性、参与性。

二、合理安排　准备充分

节庆活动的开展不仅仅是在园内、班内开展活动，还向园外、社区延伸，给幼儿更大的实践空间和更多的体验机会。而走出班级、走入园内的这些活动，跟其它的活动不一样，考虑的内容较多。如场地的选择、路线的安排、人身的安全等因素，都要一一考虑。在以前，外出活动都是由教师安排好路线、地点、准备好一切工作。现在，我们则是让孩子与家长共同参与、共同设计活动内容、形式以及活动材料、场地等。如孩子们向往大自然，对大自然的事物充满了好奇，我们就设计了“发现节”活动。在活动过程中，让孩子们收集资料、选择地点和家长一起设计出行线路及有关前期准备，这一民主开放的活动形式比单纯由教师安排更受孩子的欢迎。

三、形式多样   丰富多彩

为了让家长对节庆活动有更深入地了解，能积极予以配合，我们开展了形式多样、丰富多彩的活动。如：开辟了家教园地，印发家教材料向家长了解“节”前的想法和“节”后的感受，与幼儿园达成共识，形成合力，共同促进幼儿的全面发展；通过开放“家长开放日”活动、“节庆活动成果展示”等活动，让家长了解自己的孩子在幼儿园节庆活动中的表现与进步；发放“家长问卷调查”，广泛征求意见；通过定期召开“家长委员会”，探讨行之有效的节庆活动方案。比如我们在开展“闪闪红星”活动中，有一项组织大班进行军训活动，在此活动之前，就与家长委员会商量活动的办法，并且向每位家长发了一份“告家长书”，让家长了解活动的目的性以及需要家长配合的地方，许多家长都积极地支持与配合。

四、家园互动   初见成效

通过一系列的节庆活动，家长对幼儿园的信任增强了，配合教育的多了，询长问短的多了，关心幼儿园软活动的多了。在家中配合教育的多了，我们海报一出，家长就积极地参与进来。过一个阶段，社区的居民群众就会期待幼儿园又有什么活动，从广场演出到现场绘画；从街道林荫到商业店铺…，到处留下了孩子们的身影，也深深地吸引着社区群众的眼球，家长还为我们每一次的活动提供文字资料，谈他们对活动的感受和孩子所接受的教育、家长的感想等等。家园互动，形成合力，对孩子的全面发展起到了事半功倍的效果。

此论文获区三等奖 

编入春晖幼儿园十一·五”市级规划课题成果——论文荟萃