名称：一场“成功”的足球赛

时间： 2013年5月

攥写人：刘洁

备注：区优秀教育教学案例二等奖

    一场“成功”的足球赛

——“球球总动员”班本活动下的案例分析

案例背景

近期小二班开展了关于"球＂的主题活动。在生活中孩子们对拍球、两两之间的滚球、踢球等很感兴趣，它给孩子们带来了欢乐，引起了孩子们的注意，球就是孩子们的最爱，因此我班设计了“球球总动员”的主题活动。在活动的开展过程中，孩子们通过发言、讨论、投票等方式总结出了球的种类、球的玩法，球拍、球门等球类运动的辅助器材。其中，球的玩法深受孩子们的喜爱，所以在教学活动中就出现了关于踢足球的活动。

案例陈述

●教案设计一稿：足球踢一踢

活动目标

1、学习用脚踢球的正确动作，掌握踢足球的方法。

2、喜欢踢足球，体验活动的快乐。

活动准备

足球15个，不同大小的球门（桌子、拱桥、纸箱）若干，音乐。

活动过程

一、热身活动

幼儿四散站在教师周围。教师带幼儿随音乐做热身运动。

二、踢球练习

1、幼儿用脚踢球，并认识脚内侧、脚尖。

师：小朋友，我们先来认识一下脚内侧、脚尖。然后哟脚内侧、脚尖用力踢球，看谁力气最大，把足球踢得最远。

2、踢球游戏“比比谁踢得远”

幼儿按教师要求分别用脚内侧、脚尖站在起点线上踢球，比比谁的球踢得最远。。

三、学习踢球过球门。

1、教师示范讲解：幼儿分成人数相等的两队，一队踢球，一队守门，踢球队人手一个球站在起点上，守门队在球门前担任拦截球进球门的任务并把足球踢回去。

2、分组后，请双方队员站好位置，踢球队站在起点上，要求踢球队将球放在离球门一定距离的起点上，跑几步后用脚把球踢向球门，守门队站在球门前，拦截球的同时，要将球踢回给对方。

四、交流分享、结束活动

1、教师小结活动，并请个别幼儿进行示范。

2、跟音乐做放松活动。

3、师幼共同收拾整理器材。

分析：

整个活动上下来，大部分的孩子对用脚踢球是知道了，但是单凭一节活动，就让孩子们了解用脚踢球的正确动作是远远不够的。在活动中我准备的关于球的游戏不够丰富，没能考虑到小班幼儿的年龄特点，不能激发幼儿对活动的兴趣。而教师在活动中一直着重在说踢球的方法，幼儿只是一味的机械式的去练习踢球，不能调动幼儿的积极性，幼儿在活动中也只是用脚踢球，没有真正了解到更深层次的用脚内侧、脚尖踢球的方法。

通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：

1、了解孩子是实施教育行为的依据。我们不仅要了解孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和年龄特点。

2、创造一个以游戏为主的教育环境，让幼儿在玩中学，在活动中应创设更能吸引幼儿的游戏，让幼儿在游戏中获得满足，获得成功。

这节活动为什么不成功呢？我询问了孩子，进行了沟通，发现孩子们在活动中对踢球的练习感觉较难，因为幼儿年龄较小，机械训练对于他们来说比较枯燥，教师没有根据幼儿年龄特点来设计活动。根据幼儿的反馈，我将活动进行了修改，设计了教案二稿。

●教案设计二稿：小小足球赛

活动目标

1、学习踢球、追球的简单动作技能，学习自主选择及合作游戏。

2、初步增强规则意识，能在体育游戏中保护自己。

3、体验和同伴一起玩球的乐趣，喜欢玩球。

活动准备

大球一个，小球人手一个，足球1个，球门2个，自制计分器，音乐。

活动过程

一、热身及游戏活动

1、热身活动

幼儿四散站在教师周围。教师带幼儿随音乐做热身运动。

2、游戏活动：小球追大球

二、回忆足球比赛的场景及内容

1、幼儿回忆足球赛。

师：小朋友们，你们还记得我们上周看过的足球比赛吗？

2、师幼共同讨论足球赛，知道要有守门员和两队球员。

师：那足球赛里都有哪些角色？他们都要做些什么呢？

三、制定规则

师幼共同制定足球比赛规则。

师：刚才小朋友都说了足球赛就是两队队员进行踢球比赛，把球踢进球门就算胜利，那在踢球的过程中，我们要注意哪些呢？（或者问：在比赛中不能有的动作有哪些？）

幼1：不能踢到别人。

幼2：不能推人，不能打人。

幼3：不能用手拿球，要用脚踢。

幼4：要把球踢进球门，踢到外面就不算了。

……

师：那就是说我们在比赛中是需要制定规则的，刚刚小朋友说的就是我们的规则，都记住了吗？

四、小小足球赛

1、比赛人员的安排。

教师是裁判，幼儿分成2队，在2队中分别选出守门员。

师：现在我是裁判，现在要把小朋友分成2队，你们要在自己的队里选出一个守门员。

2、教师宣读比赛规则。

师：比赛规则：1、不能伤到对方队员；2、2队队员必须用脚踢球，手不能碰球（守门员是可以用手抱球的）；3、将球踢进对方球门才算胜利。违反规则的队员将被罚下场，停玩一轮哦！每一场的比赛时间是3分钟。

3、幼儿比赛，教师巡场并注意违规操作，配班教师计时、计分并注意幼儿安全。

五、结束活动

1、师幼共同小结活动。

2、跟音乐做放松活动。

3、师幼共同收拾整理器材。

分析：

针对小班幼儿的年龄特点，活动开始教师以“大球追小球”的游戏导入，引发了幼儿活动的热情，游戏气氛活跃。然后在活动中教师还组织了游戏“小小足球赛”，教师的讲解和准备做的很到位，比如：游戏的情境及材料（如：场地、球门）还有游戏中人员的安排（如：两只球队的队员、守门员、裁判）。让幼儿自主讨论然后选择自己喜欢的角色，尝试结伴探索，大胆地和情境、材料互动，和同伴互动。在教师的引导和环境的刺激下，幼儿能积极地和同伴一起进行足球赛的游戏，可见小班幼儿在一定经验的基础上，能够开展比赛形式的自主游戏。可爱的孩子们在这“小小足球赛”中不仅体验到球类游戏带来的快乐，更从中领略到自主选择、结伴合作带来的成就感。“小小足球赛”这个游戏将我们的活动推向了高潮，我觉得这是一场“成功”的足球赛。

我的感悟

《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术五个领域的教育来实现。目标中把健康放在首位，说明了健康教育的重要性，幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点，通过适宜有效的活动，提高幼儿的健康水平，改善幼儿的健康态度，最终使幼儿形成健康的生活方式。

通过这两次的活动，我认为：

1、在制定体育活动的目标时，要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，符合幼儿年龄特点，活动目标在于引导幼儿学会一些基本的足球动作，激发幼儿对足球运动的兴趣，学习踢球、追球等动作。

2、幼儿园老师应全面了解幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣，为幼儿起示范作用。足球作为一种运动，本身包含游戏的特性，它的运动特点与人体的各方面都有联系，能够发展身体多方面的能力，并且启智、育德和培养个性，进而促进幼儿的身心健康，所以足球非常值得在幼儿园开展与推广。

3、3-6岁幼儿正处在人生的特殊阶段，他们的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在基本的健康之上。因此，幼儿要在今后社会中求得生存并得到发展，首先必须有健康的身体。促进幼儿身体健康的发展是幼儿园的主要任务，而这些健康的身体建立在幼儿日常的体育活动之中，足球运动具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性等特点，从幼儿的心理特点来看，在选择足球游戏时应该以走、跑、追、踢的基本技能为主，引导、激发、培养幼儿产生积极的心理倾向，获得心理的满足。

总之，幼儿足球运动有益于幼儿健康成长，幼儿园应根据现有的实际条件和幼儿的年龄阶段特征制订合理的实施计划。

附：参考文献

《幼儿园球类活动理论及设计集锦》

《3-6岁儿童学习与发展指南》

《幼儿园教育指导纲要》