编入春晖幼儿园十一·五”市级规划课题成果——教案荟萃

大班语言活动  彩虹色的花（早期阅读）

活动目标：

1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

活动准备：

ppt，图书，配乐。

活动过程：

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1）出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2）出示花瓣逐渐变少的组图

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

教师用语：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

教师用语：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

教师用语：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“……色的花瓣送给……做什么，……很快乐。”句式完整表述）

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

教师用语：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

三、完整阅读

教师用语：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

教师用语：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？

四﹑通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

教师用语：那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

教师用语：这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

2）教师引导用动作表现“雪花。”

教师用语：小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

3）请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

教师用语：谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

2、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

执教者：柳杨

区级公开课