2013年1月18日中午，春晖幼儿园特邀建邺区进修学校教研员吕亦枚老师来园为教师们做了《幼儿园区域环境的创设》的讲座。她指出区域活动是在发展中、反思中、变化中延伸出来的一种教育组织形式，所以区域活动正是需要我们不断在实践中寻找问题和进步的。
　　   　吕老师的讲座从四方面展开：

1、理解孩子、支持孩子。幼儿选择活动材料的动机往往源自于兴趣、好奇心和游戏需要。

2、丰富材料、层层递进。随着游戏的深入进行，有的孩子不再满足于现有的材料，如果教师在这个时候不能满足幼儿的游戏需要，久而久之，孩子们对于没有挑战性的游戏就会失去兴趣，所以教师要在适当的时候根据幼儿的发展状况给游戏进行调整，为游戏增加挑战性，让幼儿兴趣更为持久。

3、区域游戏材料的准备。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此创设一个有利于幼儿发展的区域活动环境是非常重要的。

　　通过学习老师认识到区域活动是幼儿最快乐的活动，它深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展，在区域活动中幼儿的各种能力如：探索能力、创造能力、口语表达能力、和思维能力，都能得到提高。幼儿在区域活动中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，与其他活动相比，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足不同幼儿的发展需要。