5.20我园教研组开展了教研活动——《幼儿成长记录册》的探索与研究，“幼儿成长记录册”以图文并茂的方式呈现幼儿全面、富有个性的成长过程和发展水平的基本结构。探寻出从不同侧面展现幼儿在活动中的表现和发展水平的各年龄段成长册的制作特点和收集素材原则。同时还建立起家长、幼儿参与收集作品、评价作品的幼儿园、家庭有机结合的评价体系。发展性评价的研究，让教师的目光越来越多地投向了孩子，教师的视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的。《成长记录册》成为搭建师幼有效互动的平台，更进一步促进了教师科学评价幼儿能力的提升和专业成长。教师根据对幼儿的观察解读、判断分析，不断修正教育目标、调整教育计划、改变教育策略，使教育评价与教育活动成为促进幼儿和谐发展的统一体。

以“幼儿成长记录册”为载体的发展性评价模式，将过去幼儿评价的单一的个别功能，转变为教育评价、幼儿教育与幼儿发展相互促进、相互融合的有机整体；将过去教育评价中惯用的统一、定期、标准化的终结性评价，转变为对幼儿的发展过程及发展的各个方面的个性化、过程化、多元化的发展性评价；将过去教师评价幼儿时只关注某个阶段幼儿发展水平与统一评价标准之间的差异，转变为更加关注每一个孩子的成长方式和发展过程，从而真正地发现每一个孩子的潜力，促进其生动、活泼、富有个性的发展。