皮亚杰曾说过：“幼儿的智慧源于材料”。材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙。”但有时，我们会看到幼儿园教师耗费大量精力制作出的各种“构思精巧”的玩具，孩子的兴趣却不大，或不按教师既定的方式游戏，反而会对幼儿园中散落的、未经加工的树枝、石子……更感兴趣。我们不禁要思考：当我们为幼儿配备了一些基础的玩具和设备以后，还要为幼儿提供哪些材料，激发他们主动有效的学习呢？

    2019年5月12日，春晖幼儿园的教师们在江苏省幼特教研究所叶小红老师的带领下，开展了一场主题为“如何运用开放性材料支持幼儿的学习”体验式的教研培训活动。

一早，老师们就来到教研现场，感受、接触、会场中提供的各种开放性材料，鲜艳的色彩、丰富的材料让老师们跃跃欲试。

8:30，活动准时开始，来自腾达幼儿园、好亿家幼儿园、句容下蜀幼儿园的教师与春晖幼儿园的老师快速组成3组，用现场材料表达小组名牌的含义。

然后让老师们表达在制作组牌的过程中隐含的教育价值。

接着通过角色扮演和情景再现的方式确认观察者、教师、幼儿三者在开放性游戏中的作用。

午餐过后，叶老师又用“讲”“做”结合的方式，以“树叶”为例，让每位教师充分表达对树叶的探索，老师们精彩的分享让主持人赞不绝口。在培训尾声，叶老师又进行简单的提炼，总结出什么是开放性游戏材料、如何收集开放性材料、如何投放开放性材料。

儿童的学习是感官的学习，要让他们有机会接触材料，鼓励他们跟材料去互动，儿童才会有发现表达创造。在这样一种参与式教研活动种，让教师真切的感受和理解多样性材料在儿童学习和发展过程中的作用，在实践工作中用更专业的行为认知支持每个孩子的发展。