绘画是让人听和世界交流、自我表达与认知的方式，也是成人认知儿童世界信息的元本文！“元本——设计语境下的儿童绘画实验” 展览在南京艺术学院美术馆1号展厅开展，2018年11月8日春晖幼儿园组织团员前往南艺参观。

绘画不仅是绘画本身，那么单纯的一件小事。我们通常提到的绘画启蒙教育，是基于成年人总是将自己放在一个施教者的位置上，把自己的惯常思维与审美灌输给孩子，告诉他们：应该怎么画，什么样的画才是好的。而成年人的这种灌输方式，通常也是由上一代的成年人灌输得来。对老师而言，孩子们在原始状态下的画作都是十分生动且令人惊叹的。反倒是他们顺从了成年人的审美与评价体系后，画面开始变得无趣起来。

通过参观团员渐渐悟出儿童的成长过程初期，开始用纸笔或其他各种材料表达的，是她/他对于外部世界的认知与探索。随着他们的年龄增长，对周围世界的认知开始逐渐清晰，视觉表达的个人语汇趋于完整，便开始尝试在纸张上投射自己内心世界。而在他们成长的这一阶段，给予她/他充分自由的创作空间以及对任何画面呈现的接纳，而非批判，便是帮助她／他更好的认识世界，表达自我的方法。对于色彩，形状，质感的一切表现方式的探索与尝试，远胜于将固有的模式化的美感灌输给他们。

绘画是让人听和世界交流、自我表达与认知的方式，也是成人认知儿童世界信息的元本文！“元本——设计语境下的儿童绘画实验” 展览在南京艺术学院美术馆1号展厅开展，2018年11月8日春晖幼儿园组织团员前往南艺参观。

绘画不仅是绘画本身，那么单纯的一件小事。我们通常提到的绘画启蒙教育，是基于成年人总是将自己放在一个施教者的位置上，把自己的惯常思维与审美灌输给孩子，告诉他们：应该怎么画，什么样的画才是好的。而成年人的这种灌输方式，通常也是由上一代的成年人灌输得来。对老师而言，孩子们在原始状态下的画作都是十分生动且令人惊叹的。反倒是他们顺从了成年人的审美与评价体系后，画面开始变得无趣起来。

通过参观团员渐渐悟出儿童的成长过程初期，开始用纸笔或其他各种材料表达的，是她/他对于外部世界的认知与探索。随着他们的年龄增长，对周围世界的认知开始逐渐清晰，视觉表达的个人语汇趋于完整，便开始尝试在纸张上投射自己内心世界。而在他们成长的这一阶段，给予她/他充分自由的创作空间以及对任何画面呈现的接纳，而非批判，便是帮助她／他更好的认识世界，表达自我的方法。对于色彩，形状，质感的一切表现方式的探索与尝试，远胜于将固有的模式化的美感灌输给他们。