为探索构建“三智四化”课堂教学生态的途径，2024年5月30日，信息工程系电子教研组段朝辉、周昌明、张可三位老师在安国村校区分别开设了校级公开课。

周老师的《七个网段的网络组建与通信测试》，教学目标明确，通过学生的展示汇报，知识点、技能点及团队合作能力得到了进一步联系的训练。学生与教师的点评有针对性，能够促进学生的整体性素养提高。教学进程不易把控，需要优化教学策略，及时调整。段老师的《变压器的工作原理》，理论联系实际，结合学生专业，通过展示轨道交通的电力变压器和钳形电流表，引导学生热爱本专业，知道安全用电的重要性，注重培养学生专业素养，通过学生展示、师生共同点评，提升学生的表达能力、解决问题的能力。张老师的《SELECT数据查询》，采用理实一体教学，举例贴合生活实际，由易到难，层次清楚，讲解到位，巡视指导时及时发现学生问题，并引导学生结合所学知识解决问题，通过练习展示评价，让学生进一步掌握数据库数据查询方法，提升学生综合素养。

课后，组内老师进行评课、议课环节。大家一致认为三位老师同构创设“情境式智课堂”，打造沉浸式学习情境，支撑项目式学习开展；实施“过程性智评价” 强化学生主体地位。同时，三位老师通过实现课堂教学的“学习目标高阶化、学习任务情境化、学习评价过程化、学生学习主体化”，践行“深度学习”四优化教学策略，引领学生进行了深度参与、深度体验、深度交流和深度思考，从而达到促进专业学生深度学习的目的。三位老师准备充分、教学素养高，学生展现的状态佳。最后，大家还就他们存在的问题和改进点进行了探讨。

相信今后，信息工程系电子教研组教师们的教育教学质量会更上一层楼，并会取得更好的成效。