一、活动目标

1.认知目标：通过情景故事和游戏活动，充分感受赞美、鼓励自己的重要性，从而悦纳自我。

2.过程方法目标：通过体验活动，掌握一定的悦纳自我的技巧，从而更好地认清自己。

3.情感态度目标：通过讨论等活动，接受自我的不完美，学会欣赏自己，形成乐观、积极的态度。

二活动过程
1.热身导入。
(1)观看动画小短片《我真的很不错》，提问:这则小动画说明了什么？
(2)读一读暖心坊的故事。
(3)同学们改变了对小静的态度，是因为发夹的神奇魔力吗？到底是什么带来的改变呢？
(4)教师鼓励学生充分发言，适当点评。
2.体验活动。
(1)同学们，你们了解自己的优点吗，下面我们进行一个小游戏“优点轰炸”，帮助我们发掘自已元不知道的优点，也帮助同学们来发现其他人身上的优点。
规则：分成小组，学生轮流说出自己的优点，并且由小组成员对其进行“优点轰炸"。
(2)教师细心观察，选出游戏中优点过多和优点不多的学生，问他们的感受和体会，对优点被“责炸"不多的学生进行班级再“轰炸”。
(3)用“心灵点拨”进行小结。
3.总结回顾

(1)我知道有的同学总是会觉得自己还有很多不足，恼火自己为什么没有那么优秀？明明做了很多很
不错的事，却还是觉得不够，是不是对自己要求太高了？不管是好是坏，对自己就是不满意，怎么办？
(2)学生进行回答或者小组讨论。
(3)教师总结成长苑中悦纳自我的方法，并结合具体例子或者暖心坊中的故事，进行点评和指导，加
强学生对悦纳自我的信心。认知目标:通过情境故事和游戏活动，充分感受赞美、鼓励自己的重要性，从而悦纳自我。
过程方法目标:通过体验活动，掌握-定的悦纳自我的技巧，从而更好地认清自己。情感态度目标:通过讨论等活动，接受自我的不完美，  学会欣赏自己，形成乐观、积|极的态度。
认知目标:通过情境故事和游戏活动，充分感受赞美、鼓励自己的重要性，从而悦纳自我。
过程方法目标:通过体验活动，掌握-定的悦纳自我的技巧，从而更好地认清自己。情感态度目标:通过讨论等活动，接受自我的不完美，  学会欣赏自己，形成乐观、积|极的态度。