附件：大自然的文字.ppt

第一课时  

课时目标：

1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

1.理解课文内容,了解大自然的文字。

2.弄清课文写了哪几种大自然的文字。

一、课音乐导入，激情谈话

出示小诗《秋》，指名读，说说你从中读出了什么？（通过一片红叶知道秋天到来了。）师：是呀，红叶就是大自然的文字，因为它上面写着秋天。大自然不仅仅有树叶这个文字，还有很多很多奇妙的文字.

今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力。

（出示课题、齐读）       24  大自然的文字 

二、初读课文，理清脉络

（1）课前,大家做了很充分的预习.是吗?

完成补充习题第一题： 耸立 预兆 小熊 炎热（拿一本请同学评价，交换批改）

（2）铁砧  青苔  花岗岩（对预习单上的答案）请一名同学对，齐读 .

（3）理解词语;铁砧  出示文中句子。铁砧 砧状云（出示图片）

这是青苔、这是花岗岩，这是——罗盘。它有什么用，出示课文中的语句。

只要我们平时多注意观察，留心生活就能理解词语。生活就是一本百科全书，多留心观察，我们也能增长见闻。

就像大自然的文字，通过预习你觉得什么是大自然的文字？

看来大家都在预习时已经有了收获，这篇课文是一篇科学小品文，同学读出了其中科学的味道。

那么作者在文章中介绍了哪几种大自然的文字？快速浏览课文，用笔圈画出来。

3、我们先来交流文中介绍了哪几种大自然的文字？

（板书：星星、云、石灰石、花岗石。）

三、精读课文，感悟大自然的神奇

师小结：星星、云、石灰石、花岗石都是文中介绍的大自然的文字。

1、每种大自然的文字都有独特的魅力，这四种文字你对那个最感兴趣，来给我们读一读相关段落吧。

指名读，评价

2、课文中的这四种文字，分别说的是什么意思？认识它们我们又可以知道哪些事情呢？（实质是了解大自然文字的作用）

自主学习：默读课文2、3、5、6自然段，边读边想：这一段具体介绍的是什么文字？读懂了什么？勾划出相关的语句，在句子旁边写写批注。

小组合作：

将你的自学成果在小组内交流，并在组长的带领下完成展学单。

小组汇报交流：          

星星：补充板书（辨别方向）

看来星星还可以帮助人们找到回家的路，功劳可真不小。

云：补充板书（预报气象）

出示句子

为什么飞机在里面飞会被毁掉？

换句话说就是云可以 预报气象

石灰石 ：（地质变化）

花岗石：巨大的花岗石又是怎么被搬到这里的呢？

板书： 地质变迁

大自然真是奇妙！小小的石头也隐藏着这么多的故事。

学到这里，同学么一定深深感受到大自然的文字中充满了智慧。

3、指板书:观察一下这四中文字，把这四种文字分为两大类，分别是什么？

天上  地下

你的依据，自由说（2个人）

课文中也有一句话，帮我们把它们分成两大类。

出示第四自然段（指名读）

你发现了什么？

感受“也”字的巧妙，把文章清楚地分为上下两部分，上半部是天上的，下半部是地上的，这样的过渡，给5、6小结做了总起段。

补充习题：仿造这样的表达方法，给第二、三自然段加一个总起句。

我们头顶的这片天空，在会读它的人看来是一本（神奇的）书。

总结：大自然就是一本书，它分为上下两册，指板书上册（神奇的）天书，下册有趣的地书。

4、指板书，选取的大自然的文字能不能调换顺序？为什么？

有顺序的，从上到下的顺序等理由。

瞧顺序是多么的重要，这篇文章作者又是按什么顺序写的呢？

作者这样写十分有条理，也让读者读的明白，激发我们度大自然的兴趣。

大自然的文字充满着无穷的魅力，下一课，我们将继续走进伊林的文字世界，探索更多的奥秘。