这里面有空气吗

【教学目标】

1. 通过猜测和验证塑料空瓶里是否有空气知道一些物体的内部也是有空气存在的。

2. 通过猜测和验证粉笔、海绵等物体中是否有空气知道一些物体的空隙中也是存在空气的。

3. 通过本节课的学习能够自己想办法验证空桶里是否有空气。

【教学重点和难点】

重点：知道空气还存在于一些物体的内部和空隙中。

难点：认识到一些物体的内部和空隙中也存在空气。

【教学准备】

教师材料：PPT，空塑料瓶，空塑料桶

学生材料：粉笔，海绵，砖块，弹珠，石块

【课时量】

一课时

【教学过程】

一、导入

1. 谈话：上节课我们一起去找空气，通过一些现象知道了空气存在于哪里呢？谁能来说一说。

二、活动一：猜测并验证敞口和盖上盖子的空瓶中是否有空气

1.提问：老师这里有一个敞口的空气瓶，这里面有空气吗？（板书：这里面有空气吗）

2.谈话：为了帮助同学们可以用实验验证敞口的空瓶里是否有空气，你们有什么好的办法吗？可以大胆地来说一说。（选用学生说出的把空的瓶子放入水中的办法。）那现在就请同学们把敞口的空瓶斜着压入水中试试。在这个过程中，同学们要慢慢地把空瓶斜放入水中，而且要仔细观察水中有什么现象，出现的现象说明了什么？

3.小结：发现水中有气泡冒出，这说明空瓶子里有空气。

4.提问：那盖上盖子的瓶子里还有空气吗？如何验证呢？

5.注意：要把盖上盖子的空瓶压入书中，再打开瓶盖。

6.小结：通过把盖上盖子的空瓶和没有盖上盖子的空瓶放入水中出现的现象说明敞口的空瓶和盖上盖子的瓶子里都有空气。

三、活动二：猜测并验证常见物品里是否有空气

1.谈话：我们刚刚知道了敞口的空瓶和盖上盖子的瓶子里都有空气，老师这里还有很多物品，我们一起来看一看是哪些。粉笔，海绵，砖块，玻璃球，石块，这些物体大家都很熟悉，那他们里面有空气吗？同学们可以把你们的预测想法在我们的实验记录单上表示出来。如果你觉得粉笔里有空气的你就可以在粉笔边上的方框里打上“√”，如果你觉得粉笔里没有空气你就可以在粉笔边上的框里打上“×”，不确定的可以打“？”。现在请同学们以小组为单位小声地进行预测。

2.学生预测

3.提问：那如何去验证我们的预测是否正确呢。你们有什么好的办法吗？请同学们想一想如果我们要验证老师提供给大家的这些物品里有没有空气可以采用什么方法呢?可以小声地进行小组讨论商量一下如何去验证这些物体里到底有没有空气。

4.学生回答：可以把海绵对着脸挤一挤看是否有风、把物体放入水中仔细观察是否有细小的气泡出现等方法。

5.谈话：你们可以用不同的方法去验证老师给大家准备的这些物品里到底有没有空气，但是在实验过程中一定要仔细观察实验出现的现象，我们待会不仅要请同学们说出这些物体当中是否有空气，还要求同学们说出理由，如果有不一样意见的还需要出示实验现象等证据来证明你们小组的观点。

6.实验注意事项：小声、有秩序、仔细观察实验现象，小组内分工明确

7.学生自主实验

8.小结：通过实验我们发现了砖块，海绵，石块，粉笔里面都是有空气的，因为当把这些物品放入水中时，都会有细小的气泡冒出来。和你们刚刚的预测一样吗？现在可以用不一样颜色的笔在你的实验记录单上作出标记。

四、活动四：寻找物体里有空气的规律

1.谈话：我们刚刚发现了泡沫，海绵等物体里面是有空气的，那空气在物品的什么地方呢？想一想刚刚细小的气泡是从哪里冒出来的？

2.学生回答

3.谈话：现在请同学们用放大镜仔细观察这些有空气的物体的表面，看看有什么发现。（发现这些物体的表面都有一些小孔）老师还给大家准备了放大倍数更多的图片，我们一起来看一看。

刚刚还发现了敞口的和盖上盖子的空塑料瓶里面也是有空气的。对于敞口或者未敞口的空塑料瓶，因为内部空间是空的，也可以说是内部有一个比较大的孔隙，所以说一些物品的内部空间里也有空气。

2.总结：我们知道了一些物品的内部空间和空隙中是有空气的。

3.拓展：请同学们想办法检测空桶里是否有空气，同学们开动你们的脑筋想一想办法，想到办法的可以来尝试。

【板书设计】

这里面有空气吗

内部空间              

孔隙