一、导入运动的话题

　　讲刻舟求剑的故事(视频播放)

　　师：同学们，你们知道刚刚讲的是什么故事么？

　　生：刻舟求剑

　　师：很好，那这个故事的结局是怎样的呢，楚国人找到了剑了吗？

　　生：没有找到剑

　　师：大家替他来想一想啊，为什么没有找到剑呢？

　　生：因为船一直在向前进，而剑没有

　　师：对的，船呢，它是一直往前运动着的，而剑呢，它沉到了河底不动了，这个成语故事当中，就蕴含了一个重要的科学知识——运动，这节课呢，我们就来一起研究下运动。

　　二、如何判断物体是否运动？引出参照物。

　　师：先请同学看书上26页的第一幅图，同学们，只看这一幅图，你们说说你感觉哪些物体在运动？并说说你为什么认为它在运动？

　　生：老鹰，汽车，鸭子；（由于只有一幅图，学生只能感受到物体在运动，但是不能说清道理）

　　师：那我们再来看一下书上第二幅图，请你仔细观察比较上下两幅图，这个时候再来说说，哪些物体运动了？你又是怎么知道的？

　　生：鸭子原来在水中央，现在在水塘边上了；

　　汽车原来在左边，现在在右边了

　　……

　　师：大家说的都很好，总结下大家刚刚的结果是因为它们位置的变化所以我们判断它运动了。我们说物体的位置变化了，那我们是和什么物体的位置比较来判断它位置的变化呢？

　　生：与树木的位置比较，所以认为汽车位置发生了变化

　  与天空的位置比较，所以认为老鹰位置发生了变化

　  与岸边的位置比较，所以认为鸭子位置发生了变化

　  与公路的位置比较，所以认为骑车人位置发生了变化

　　师：刚刚大家比较的都非常好

　 好，现在大家都盯着老师看，只是看我一个人，你们认为我是运动的还是不动的？

　　生：动

　  不动

　  无法判断

　　师：老师到底有没有在动，单看老师一个人你们可以比较出来么？

　　生：不可以

　　师在讲台前走动，再请同学联系讲台来观察

　　师：这个时候你们再看看老师和讲台，你们认为老师是运动还是不运动的？为什么呢？

　　生：运动了，因为老师从讲台的一边走到了另一边

　　师：哎，说的很好，从上面的演示我们可以看出，单单一个物体是不能判断物体运动还是不运动，其实我们在判断一个物体有没有在运动时，不仅会看位置有没有发生变化，还会以另一个物体相比较，刚刚在判断老师是否运动时，我们就拿讲台做了比较，这个另一个物体我们就把它叫做参照物。参照物就是我们用以做比较的另一物体。大家看书上27页的第一段话，一起把这段话读一下。

　 有了参照物这个概念啊，我们再反过来看看前面的两幅图，请同学以“以……为参照物，它的位置改变了”的形式说一说图上物体的运动情况。给大家2分钟的时间在下面练习一下，待会儿请同学来说说。

　　生：（以树木为参照物，汽车的位置发生了变化，它在运动。）

　　（以天空为参照物，老鹰的位置发生了变化，它在运动）

　　（以湖面为参照物，鸭子的位置发生了变化，它在运动）

　　（以公路为参照物，骑车人的位置发生了变化，它在运动）

　　三、学生实验巩固参照物的概念

　　学生分组实验：

　　师：接下来，我们来做一个小实验，请同学们把科学书放到自己跟前的中间位置上，把橡皮或笔放到科学书上“科”字的上面，用手推动书到桌子的前边，这时，大家来看看橡皮是运动还是不运动？你是以什么为参照物的？

　　学生实验讨论，交流汇报实验结果：

　　生：以桌子为参照物，橡皮运动了。以书为参照物，橡皮不运动。

　　师总结：看来我们选择的参照物不一样，判断物体的运动状态的结果也不一样

　　师：我们大家去商场买衣服的时候都乘过电梯吧，现在老师来问你们一个问题，你们乘电梯上楼时，你究竟是运动着的还是不动的呢？

　　生：以地面为参照物，我的位置改变了，我在运动

　  以电梯或电梯上的其他人为参照物，我的位置没有改变，我没有运动

　　师：恩，我们同学分析的非常好，对参照物的概念理解的也很好

　　四、运动的绝对性和静止的相对性。

　　师：刚才我们讨论了各种物体的运动，而且在判断物体是否运动的时候，我们都不由自主地拿他们和大树，大山、马路、大地等这些参照物相比较，因为他们看起来是静止的。那么请大家想一想，大树、楼房这些物体是不是绝对静止的呢？就拿咱们学校这幢大楼来说，它是运动还是静止的呢？如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这些大树、楼房的话，你觉得它在动吗？

　　学生讨论交流发表意见

　　教师总结：因为地球每时每刻都在自转，相对与地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的运动而运动，所以没有绝对静止的物体。地球自己在转动，同时也围绕太阳在运动，地球上所有的物体都跟着地球在运动着，月亮绕着地球在运动，所有的星体都在运动中。所以说一切都在运动中。而我们生活中说的静止都是相对而言。我们今天所研究的物体是否运动都是指两个物体的位置是否发生变化，而其中一个就是参照物，所以判断物体是否运动一定要先找好参照物。

　　五、知道参照物对判断物体快慢的作用，为下节课作铺垫。

　　讨论：如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在过道上经过，你会觉得他走得快还是走得慢？对于站台上的人来说呢？

　　学生交流：对于列车里的人来说，以自己作为参照物，他应该和平时走的一样快。

　　　　  但是对于站台上的人来说，这个人在行驶的火车中走动，会觉得他走的很快。

　　引导学生归纳：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不一样，参照物在判断物体运动快慢时是非常重要的。关于运动快慢的问题，我们下节课再探究吧！