力在哪里

　　一、教学目标：

　　（1）寻找身边的力，能感受到力的普遍存在;

　　（2）通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响、知道力有大小和方向；

　　（3）学会使会弹簧秤测量力的大小。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件、弹簧、羽毛、弹簧秤、磁铁、记录单、笔袋等

　　三、教学过程；

　　（一）游戏导入

　　1、出示风车，让同学想办法让它转动起来。

　　2、根据学生汇报引出力，追问：“力在哪里？老师怎么没有看到？”（板书：力在哪里）

　　（二）找出生活中的力，体验力的普遍存在

　　1、谈话：你能找出生活中的力，或者制造出力来吗？

　　2、请生思考后汇报。

　　3、根据学生汇报师板书并引导学生给这些力分类（拉力、弹力、压力、摩擦力）

　　4、提问：刚才，我们一起举例分析了很多很多实实在在的有关力的例子，说明什么呢？谁能用一个词概括一下力在哪里？

　　5、根据学生回答师总结。

　　6、出示磁铁，请生用不同的方法将磁铁从左移动到右。

　　7、提问：同样是给磁铁推力，那么两个推力有什么不同。引导学生发现：两个物体不不接触时也可以有力的存在。

　　7、师小结：看来力就在我们身边，它不但无处不在，还很神奇，你们想不想继续探究有关力的奥妙？

　　（三）探究力的奥妙

　　1、谈话:（出示弹簧）你们可不要小瞧它，要玩好它还是不容易的呢！

　　2、提问：在玩弹簧前你有什么注意事项要提醒大家吗？

　　3、课件出示相关要求。

　　4、请生根据要求自由进行游戏。

　　5、以小组为单位汇报玩法

　　6、提问：①用力前弹簧什么样？用力后呢？那证明力可以怎样？请生找出生活中力能改变物体形状的例子。

　　②用嘴吹之前弹簧是什么样？吹后什么样？追问：那弹簧是怎么停下来的？那说明力还有可怎么样？请生找出生活中力能改变物体运动状态的例子。

　　③为什么同样的弹簧，有的变长了有的变短了？引导学生发现受力的方向不同，并画出力的方向。请生找出生活中力有方向的例子。

　　8、请同学上台表演扳手腕，比一比谁的力气大。引导学生发现力有大小。（板书：力有大小）请生找出生活中力有大小的例子。

　　（四）学习正确使用弹簧秤

　　1、谈话：要精确测量力的大小，我们可以使用弹簧秤。（出示弹簧秤同时课件出示：弹簧秤的使用方法）

　　2、请生测量提起身边的砝码需要多大的力。

　　4、请生台前汇报自己测量的物体分别需要多大的力。

　　（五）畅谈收获

　　本节课你有什么收获？