有表情的面具

　　教学目标： 

　   1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。

3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。

　　教学重点：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。　 

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 　 

3、了解古代和现代面具的功能和作用。

　　教学难点：

巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。

教学课时：1

　　教学准备：

教具：课件、多媒体、彩色卡纸、剪刀、双面胶、综合材料、图片资料。

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、综合材料。

　　教学过程：

　　（一）导入

1、师：黑板上的这些面具人们找不到五官了，想请你们帮帮忙。你们愿意吗？

2、让学生上台把准备好的五官进行拼贴

师：这样，这些面具人就有了丰富的表情

出示课题

　　（二）新授

1、想想看：人们为什么要戴面具呢？

播放音频（面具的起源）

2、 小结： 原来早期的面具是用来祭祀，驱鬼怪，除病魔的。中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。

3、师：现在让我们一起走进面具博物馆，去看看中国古时候的民间面具！

中国民间面具，按照他不同的用途，老师把他分成了五类，

①　 跳神面具：顾名思义就是跳绳活动时神职人员佩戴，他们戴上之后，跳跃啊、舞蹈啊，作用就是为了祈求人兽丰年。

②　 戏剧：主要就是流传于我国藏族、苗族。主要分为两大类，有藏系面具和罗堂系面具。

③　 镇宅面具：好，这个面具啊。老师要考考大家，名字叫做镇宅面具，这个面具的作用是？（请学生回答）

④　 生命礼仪面具：这时在人们降生或是成人结婚上使用

⑤　 祭祀面具

师：以上就是我们中华民族的瑰宝，古时候的面具既然是消灾驱魔的，那么我们现在把面具用来做什么呢（什么场合）？

4、师：老师这里也有些资料，看看人们到底什么场合会带？！（出示图片）

①　 模特与面具：咦，他是什么人？。。。。

②　 带着过期面具的球迷：

③　 狂欢节中戴面具的舞者：这时我们同学刚刚说的狂欢节面具

④　 万圣节小狗面具：大家看，熟悉吗，万圣节，小狗也不甘示弱，你们猜这时用什么材料制作的？

⑤　 狂欢节面具：

总结： 师：其实最简单的面具就是用什么在脸上装饰？（请学生回

　　　 师：用颜料直接在脸上涂画就可以形成最简答最直接的面具。

师：现代化得材料多了，有很多高科技的材料，金属的、塑料的等等

5、师：刚才，同学们和老师欣赏了很多面具，回想一下见过的面具的表情有哪些？

（请同学上黑板上画表情；请其他同学表现表情）

6、师：面具的表情很多，就连我们周围的同学也不甘示弱

（出示制作图片，并讲解其材料）

7、示范

 师：看了这么多面具，同学们肯定和我一样想动手做了吧。那我们来回想一下，制作面具的步骤。

1挖好眼睛  2构思脸型  3选择表情  4装饰粘贴（板书 步骤）　　　　　　　　　　　 

师：看清楚了，老师用哪些方法表现面具表情的。

生：剪、挖、等

师：除了这些方法你还能用哪些方法？

生：卷、拉、刻、编……

板书：方法：剪、挖、卷、拉、刻、编

8、学生制作练习：

师：下面请大家也来做一做面具，你们还准备了哪些材料？说给大家听听。大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙。

作业基本要求：　 

运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。

　　教师巡回指导

　　评价反馈，拓展延伸 

1、 以学生自评、互评、教师点评的方式评价做品。

2、请学生戴上面具展示作品。　

3、评出最恐怖的面具、最快乐的面具、最滑稽的面具、最忧伤的面具　

4、现在戴 上面具，一起把这份愉快的心情融入到歌声中来。（师生共舞）