亲爱的回声

今天的音乐课老师与大家来到美丽的山谷里，先一起来活动一下！律动音乐《亲爱的回声》

要求：动的时候不许有声音，不能碰到人，第一段在原地，第二段可以在前面的空地上走动。

刚才的律动一共做了哪几个动作？我们再来做一遍。

刚才律动的音乐你听了是什么感受？律动中你听到了什么声音吗？

我们发出的声音，也就是原声，要（强）？回声要？（弱）我们也一起跟大山打个招呼，来做一做回声的游戏：老师扮演原声，同学们扮演回声，提醒大家，老师是一个人，而同学们是几十个人，大家一起表现回声是非常考验你们对声音的控制力的，现在老师想象：我就站在山谷里，喂--，你好啊---，学生回声回答。（交换表现，学生原声，老师回声）我们配合的真有默契。我们来换一个词打招呼：哈罗--   

来跟老师唱一唱。注意唱的时候牙关打开，口型饱满。注意音高位置---来跟老师合作，同学们扮演回声。（用琴定音）

有这么一群小伙伴他们也来到了山谷中和群山对起话来，我们一起来听他们的歌声，听的时候注意这两个问题（原声范唱）：1、歌曲又几个乐句，你可以用手指表示出来，2、同时关注一下你有没有听到熟悉的乐句？（身体晃动）4乐句，刚才我们听的就是这首歌曲名字叫《亲爱的回声》。歌曲分为4个乐句，第一二乐句表现了小朋友与群山的遥相呼应，三四乐句表达了小朋友对回声的热切期盼。

我们再次来感受这首动听的歌曲，用“lu”哼唱，刚才唱的时候有没有发现哪句与第一句相似的乐句？(第一句和第二句相似)

这次是老师来演唱第一段，不过要请你们帮帮忙，请你们帮助老师唱回声，也就是括号里的部分。师唱，钢琴伴奏，学生回声。  反之：生原声，师回声。（难句可以单独练习）

完整演唱第一段

学唱第二段歌词：先将第二句单独练唱一下再完整演唱第二段歌词。第一遍慢速，第二遍加速。

处理歌曲：换气记号，第三乐句的音量。

如果说前面部分是与回声的对话，要唱得亲切，后部分是对回声的热情的呼唤，要唱出深深的喜爱之情。老师加入两个音乐记号，你认识吗？（换气记号），速度快，要整齐统一，一起把后面的部分练唱一下（师提示换气）。

这首歌曲要向我们传递怎样的情绪呀？快乐热情。请同学们要带着愉悦的心情唱这首歌曲。比如你的口型*（圆润饱满）、体态要怎样呢随音乐律动。完整演唱第一段歌词。歌曲里的小朋友已经不只满足仅仅与回声对话了，他们还想把回声邀请过来一起游玩，两个力度记号，把两个记号分别带入第三句，分别感受，哪种歌声更能表达这种热切的心情？旋律就是逐步上行，将我们的歌声和情绪都推向了最高潮，邀请回声我们也来唱一唱，小腹、气息支撑好，声音唱得更美一些。请同学把这种热情的歌声一直保持到乐曲的结尾。

完整演唱歌曲，随着音乐摆动身体，感受歌曲的韵律。

同学们唱得真好，让老师有了置身于幽谷之中的感觉，我还想再听听你们动听的歌声，不过我想请一组同学演唱原声，一组同学演唱回声，第三乐句和第四乐句齐唱，另一种同学表演。师指挥。

今天我们用歌声演绎了大自然的奇妙与和谐，其实表现回声的歌曲还有很多，老师在向大家推荐一首特别好听的双重四声部无伴奏合唱《回声》，作者奥兰多拉索，比利时，表现了人与回声的对话，俏皮而有趣，在山谷与回声问答的情景，不仅有很好的回声效果，而且也表达了明朗乐观的情绪。听的时候感受一下歌曲中回声的效果。

据今天有400年了，是许多演唱会经常上演的精彩曲目。

最后让我们再一遍《亲爱的回声》中结束本课