小数的意义和读写

　　教学内容：p.100~101

　　教学目标：

　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

　　3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

　　教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　教学难点：初步体会小数的含义

　　教具准备：多媒体课件、小黑板

　　教学过程：

　　一.  情境引入

　　今天我们要学习本学期的最后一单元，认识一种新的数，谁知道是什么数？板书：小数

　　板书：认识小数

　　二.  新知探索

　　(一)认识整数部分是0的小数

　　小红和妈妈转了一圈后，决定买这一张书桌（出示例1图）

　　1． 从图中你知道些什么？

　　5分米用米作单位是多少米？

　　说明：5分米是5/10米，还可以写成0.5米。

　　反过来，0.5米表示什么？

　　4分米用米作单位是多少米？0.4米表示什么？

　　板书：5分米　　 5/10 米　　  0.5米

　　4分米　　 4/10 米　　  0.4米

　　2． 比较：

　　这两组数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论）

　　竖看时，第二列有什么共同点，第三列呢？什么样的分数可以写成零点几？

　　小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。

　　3、一位小数的读写

　　谁来把写成的小数读一读？

　　板书：0.5读作零点五

　　0.4读作零点四

　　同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？（预设：小圆点的位置及写法）

　　拿出你的小手指在桌上写一写。

　　4、练一练：

　　P101/1、  这把1米长的尺子平均分成了多少份？你会照样子填一填吗？

　　独立填写，巡视指导，汇报交流。

　　P101/3、　 先独立填写，再交流。注意指出不同填法。

　　（二）认识整数部分不是0的小数

　　买完了书桌，小红又去选了两样学习用品。

　　出示：圆珠笔　1元2角　　　  笔记本3元5角

　　1、  能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？

　　2、  　　为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

　　板书：1元2角　　　　　 1.2元　  1.2读作一点二

　　3元5角　　　　　 3.5元　  3.5读作三点五

　　小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

　　2、 比较：上面2个小数和下面2个小数有什么不同？

　　0.5和0.4小圆点的左边为什么写0？而1.2和3.5小圆点左边为什么不写0呢？

　　P101/2  独立完成，巡视指导，汇报交流。

　　（三）认识小数的组成

　　小数是有哪几部分组成的呢？请同学们自学P100最后一段，并思考黑板上的问题。

　　出示自学问题：我们以前学过的哪些数是自然数？

　　小数是由哪几部分组成的？

　　（四）：课后练习  .4.5