教学内容：苏教版二年级上册第86~87页

　　教学目标：

　　1、　　　　　　  在算三张牌和四张牌的过程中，逐步掌握算24点的基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法。

　　2、　　　　　　  通过教师引导、学生能独立思考并表达自己的想法。通过合作交流，感受算法多样化。

　　3、　　　　　　  愿意参与数学活动，并能尝试克服困难并体验算24点的成功。在活动中积累数学活动经验，激发练习计算的兴趣，培养合作精神与创新意识，进一步形成算24点技能。

　　教学重点：掌握游戏的基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法。

　　教学难点：通过独立探索、小组合作，会用不同方法用4张牌算24点。

　　教学过程：

　　一、　　　　 引导

　　谈话：从一年级到现在我们一共学会了哪几种运算？（板书：＋、－、×、÷），下面来考考你们学习的如何？（课件出示题组，先独立思考再指名说）

　　谈话：你们喜欢玩游戏吗？瞧，这是什么？（师手举牌），玩过吗？你玩过什么游戏？（指生介绍）

　　今天我们用它来玩数学游戏，想知道是什么游戏吗？用扑克牌中的这9张（课件出示1~9）牌来算24点。（板书：算24点）

　　二、　　　　 介绍游戏规则

　　师：既然是游戏，就有游戏规则，请看怎么玩呢？

　　（课件）①扑克牌中的A~9分别代表1~9。

　　②每次出3张或4张牌。

　　③进行＋、－、×或÷的运算，最后算出24。

　　④每一张牌都要用到，只能用1次。

　　师：我们一起来试玩一玩：如果给你3张牌（6、4、1），一个小朋友这样算的：4×1=4,4×6=24，他每一张牌都用到了吗？是不是只用了1次？最后也算出了24，就像这样，你听懂了吗？

　　师：你们想不想自己试一试、算一算？那玩的过程中，小组之间也来比比算。（课件出示）

　　三、　　　　 开始游戏

　　3张有规律的

　　师（1、5、4）：先自己想一想怎么算，同桌讨论一下。

　　提问：你是怎么算的？（同时板书）

　　师：（7、1、4）在作业本上写出你的算式（指名说同时板书）

　　（2、3、4）看看谁还能再算出来，也写下来。（指名汇报并板书）

　　提问：观察这3组，算24时，方法上有什么相同的地方？在小组里讨论交流一下。

　　谁来把你们小组交流的想法说给大家听。根据学生叙述板书相同牌4打点，第一步得数6圈起来。

　　提问：为什么想到用其中的两张牌凑6（不去凑其他数？）

　　谈话：我还有3张牌，敢挑战吗？（出示6、5、1）小组成员一起讨论说一说（课件出示）1、你是怎么想的？2、你是怎么算的？

　　指名说一说。

　　谈话：看来3个数中，有6时，我们可以去想把其他两张牌凑。。。、因为四六。。。

　　谈话：再来看这两组牌（2、5、8）（3、1、7）（1、8、2）（5、3、3），小组里有序地说一说怎么想怎么算的。

　　小结：在算这几组牌时。如果想又对又快算出24，有什么方法？看到有4，就去想把其他牌凑6，看到6就去想。。。，看见3呢？有8？

　　3张无规律的

　　师：（3、5、9），想一想怎么算？谁来说一说你是怎么想的？为什么这次你不去凑8？

　　想一想，能算一个数加3也得到24呢？

　　师：接下来小组五人合作算，比一比哪组算的快，一组一组出（4、5、4），（3、6、6），（4、4、8），（8、5、9），指名说怎么算的。

　　小结：算这几组时，你有什么收获？

　　4组牌

　　谈话：看来3张牌已经难不倒你们了，如果再添一张呢？（课件1、2、5、8）在小组里讨论应该怎么去想，怎么算？

　　小组汇报，你们是怎么想的？怎么算的？（板书算式）

　　指出：和3张牌方法一样，看到8，可以去想其他3张牌算3.

　　师：再看5和1已经凑了一个6，要是还有几就最好了？（4）可不可以用剩下的牌凑呢？再用口诀四六。。。算。

　　从这几组方法中，你又学到了什么？

　　师：（课件1、3、7、9）这样一组，可以从几去想？（引导：看到3，想到了什么？试一试凑8）

　　这两组算24，你收获了哪些方法，在小组里一起说一说。

　　（4、5、7、8），（5、6、5、3）这两组牌，算一算，每组选一个代表发言，你们组是怎么想的，怎么算的？比一比哪组算的快？

　　四、　　　　 总结

　　今天这节课，我们学会了什么数学游戏，我们可以怎么想？

　　看来，不仅乘法口诀要学好，加、减、除都要好，计算要又对又快，让我们一起认真做口算练习册吧！

　　谈话：扑克牌可以玩游戏，也有一些小故事，你们想知道吗？（介绍）

　　板书：

　　四六二十四　　　　　　  三八二十四　　 

　　（1、、5、4）（1、6、5）  （2、5、8）（3、1、7）   （3、5、9）

　　1+5=6　　 5-1=4　　　  5-2=3　　  1+7=8　　　  3×5=15

　　6×4=24　 4×6=24　　  3×8=24　  8×3=24　　 15+9=24

　　（7、1、4）　　　　　　 （1、2、8）（3、5、3）　 （4、5、4）

　　7-1=6　　　　　　　　　 2+1=3　　 5+3=8　　　　 4×5=20

　　6×4=24　　　　　　　  3×8=24　  8×3=24　 　　20+4=24

　　（2、3、4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （3、6、6）

　　2×3=6　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3×6=18

　　6×4=24　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  18+6=24

　　　　　　　　　　 （4、4、8）

　　　　　　　　　　　　4×4=16

　　　　　　　　　　　 16+8=24

　　　　　　　　　　 （8、5、9）