第6课时：体积和体积单位

教学内容：教科书第12~13页例8、练一练，练习三第6~10题。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

2、发展学生的空间观念。

3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。

教学重点：

认识体积单位

教学难点：

初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

教学过程：

一、复习引入

谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？

指名说说，全班交流。

二、探究新知

1、出示如例8的长方体和正方体：

师：你能说说什么是它们的体积吗？

指名答。

师：观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？

学生猜测。

师：想一想，我们学习平面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗?

突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。

小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。

2、认识常用的体积单位。

师：我们已经知道了常用的长度单位、面积单位。你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？

根据学生发言，逐次板书：立方厘米、立方分米、立方米。

师：想一想，什么样的正方体，体积会是1立方厘米？你为什么这么猜？那1立方分米呢，谁能猜一猜？

师：根据面积单位的定义猜测体积单位，你能很好地把握数学知识之间的联系。

小结：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。棱长1分米的正方体，体积是1立方分米。

出示几个棱长1厘米的正方体摆成的图形，指名说说它们的体积。

师：闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大。身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米？

猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大。

教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。

3、说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。我们今天学习的体积单位，和升、毫升有什么关系呢？

直观演示，得出结论：1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升。

三、巩固练习

1、完成练一练

同桌互相或一说，集体交流。

2、完成练习三第6题

指名说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么不同，又有什么联系？

3、完成练习三第7题

学生自己数一数，集体交流。

4、完成练习三第8题

独立判断，班级交流。

1. 完成练习三第9题

   独立填空后同桌校对，有不同意见互相说说想法。

   班级校对。

2. 完成练习三第10题

   独立思考，班级交流，说说想法。

3. 完成思考题

   独立思考，班级交流想法。

   四、全课小结

   这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？

   五、反思