整十、整百数除以一位数的口算

1. 例1

   导入：孩子们，我们学过了平均分的知识。如果有9颗糖果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少颗？怎样列式？

   生活中经常用到平均分，其他地方也经常用到。王老师上课需要用到小棒，你能帮我数一数有多少根吗？

   课件：20、30、40

   2.教学例1

   （1）师：如果请你把40根小棒平均分给2个班，每班分得多少根？

   请你们先把题目读一读。

   你会列算式吗？（板书：40÷2=）

   40÷2等于多少呢？你会算吗？谁能帮我读一读要求。

   活动一：

   （1）你想怎样计算？如果有困难，可以在老师提供的图上画一画。

   （2）算出得数后，再在小组里说一说你是怎样算的。

   交流汇报。

   预设1: 2×20=40,40÷2=20。（你是想乘法算除法，很会懂脑筋。）

   预设2: 4个十除以2得2个十，是20.

   预设3：40÷2=20。

   追问：40÷2=20你是怎样想的？（板书：4÷2=2）

   孩子们，看看小棒图想一想，在4的后面添了一个0，表示这里的4可以看作4个什么？再看看你们画的图，这里的2可以看作什么？

   （板贴：4个十除以2，得2个十，是20）

   你能像这样说一说吗？先自己说，再指生说。

1. 刚才你们算4÷2=2想到了40÷2=20，继续往下想，你还能想到哪些算式？

   （板书：400÷2=200）

   你是怎样想的？

   问：2的后面添2个0，表示2个百。这里的4表示什么呢？

2. 比较：孩子们，我们在算40÷2=20，400÷2=200的时候，都是先想了哪道算式？

   都是先算4÷2=2，为什么结果不同？

   （4）揭题：刚才算的题目与以前学的有什么除法有什么不一样呢？

   引导：看被除数末尾有0。像这样的数是整十、整百数

   （5）想想做做第1题的（1）

   整十、整百数除以一位数你们会算了吗？接下来老师要考考你们。

   出示第一小题。看一看，这些算式，你想怎样计算呢？用你喜欢的方法算一算。

   指说你是怎样算的。

   比较：计算这两题的时候先想的哪道算式？

   追问：都是看成8÷4，为什么结果不同？

   2.教学例2

   40、400、4000根小棒，孩子们都会分，如果有120根小棒，你们会吗？

   出示：把120根小棒平均分给2个班，每班分得多少根？

   多少根小棒啦？把题目读一读。

   怎样列式？

   活动二：

1. 你想怎样计算？先自己想一想，然后算一算。

2. 算出得数后，再在小组里说一说你是怎样算的。

   交流汇报。

   预设：12÷2=6，120÷2=60。

   你是怎么想的？

   追问：这样想是把120看成什么？得到的6是6个什么？在脑子里想一想。

   你能模仿这句话说一说吗？同桌互说。

1. 120根小棒没有难倒你们，真厉害！如果有100根小棒，你还会分吗？

   把100根小棒平均分给2个班，每班分得多少根？

   100÷2=50你是怎样想的？（板书：10÷2=5  100÷2=50）

   追问：100可以看作什么？

   你也能像这样说一说吗？

   4.比较：刚才我们算400÷2的时候看成几个百除以2，这里的120÷2=60，100÷2=50还能看成几个百除以2吗？

   小结：不能看成几个百除以2时，就看成几个十除以2。

   5.整百数除以一位数大家都会算了吗？

   出示：900÷3=    200÷4=    200÷2=    300÷5=

   指问：哪几道题看成几个百除以一位数？哪几道题看成几个十除以一位数？

   6.想想做做第1题（2）

   计算这两题的时候先想的哪道算式？

1. 巩固练习

   我们学会了计算整十、整百数除以一位数，你能用今天学的方法解决一道实际问题。

1. 第4题

   从图中知道哪些信息？要求什么问题？

   指出：倍不写单位。

   2.第6题

   刚才解决的是一个简单的实际问题，稍微复杂的你能解决吗？

   读题，看图。

   6个完整三角形。想一想，怎样列式？

   为什么用120除以6？

   如果把这个图形变个形状，你还会算吗？

   为什么还是120除以6呢？

   指出：他把两个小三角形拼成了一个大三角形，实际上用到了解决问题时常用的一种策略——转化，等你们到高年级就会学到这个知识了。

   3.孩子们，我们今天学习了什么知识？

   4.如果老师把被除数的最高位挡起来，，你能想到□里填哪些数吗？

   □00÷4=□00     □00÷4=□0

   孩子们真了不起！连这样的题目都能挑战成功，老师为你们点个赞！