20、欢乐的泼水节

　　一、形象导入，了解傣族

　　1、今天，我们来学习一篇新的课文，生读课题

　　20、欢乐的泼水节

　　2、出示：泼

　　这个字读 pō是课文中的生字，你有什么好方法记住它？

　　生：三点水加一个发。　

　　生：头发都给水淋湿了！

　　谁能给我们做个泼水的动作。(对，泼就是手一发力、一用力，水就倒出去了。)

　　再读。读词：泼水节

　　3、出示图：图上这些人就在过欢乐的泼水节。

　　师：小朋友知道泼水节是哪个少数民族的节日？

　　生：傣族。

　　师：通过课前预习你都了解了傣族的哪些方面？

　　生自由说。

　　师：那我们一起去傣族人民的家乡看看吧。

　　出示西双版纳的图片。

　　师述：这里有高大的椰子树，还有傣族人民住的竹楼，

　　这个地方有个美丽的名字：西双版纳(指名读，齐读)

　　如学生之前提到西双版纳的位置，那直接介绍。如没说到，问：小朋友知道西双版纳在我国的那个地方？

　　介绍：西双版纳在我国南部的云南省，在这里，每年春天凤凰就开了。

　　出示凤凰花，这个就是凤凰花，

　　小朋友你来说说你看到了什么样的凤凰花？（　 ）凤凰花。

　　生：我看到了火红的凤凰花。

　　生：我看到了火红火红的凤凰花。

　　美不美？这么美的花，谁来美美地读一读。（指名读，齐读）

　　4、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了———引读

　　重点理解关键词语：（贴词卡：一年一度）一年一度的意思就是——

　　一年一次。泼水节就像傣族人民的新年，一年只有一次，大家要在一起庆祝。

　　我们汉族人民有哪些节日也是所有人一起庆祝的？-

　　出示：一年一度的　　  ，我们　　　　　　　  。

　　这些节日带来了团圆，还有的带来了祝福，泼水节是傣族人最重要的节日，是傣族人民最欢乐的时候，让我们读一读这句话。（生读）

　　注意哦，迎来的是一个喜庆的节日，读的时候应该怎么样？

　　（高兴，兴奋、快乐），我们再来试试。

　　二、创设情景，初读课文

　　这么欢乐的泼水节小朋友，想不想去过啊？

　　小朋友们先要小组合作，完成学习任务咱们就可以去参加欢乐的泼水节了，有没有信心胜利完成任务，听清要求

　　小组按照自己的编号在小组长的带领下完成学习任务

　　1号任务

　　幸福　　 水桶　　 互相　  意味

　　瓢　  （解释瓢：出示图，这些是葫芦，等到他们成熟了，剖开了其中一半就是瓢）象脚鼓点（先出示声音，引导学生理解这个词的意思）

　　不肯离去　　  吉祥如意

　　开火车读。齐读

　　﹡2号任务

　　提　　　 端　　  撒　  滴　　 灌

　　（提）着桶　 (端)着盆　 (撒)上花瓣　 (滴)上香水

　　往衣领（灌）水

　　1、填上这些词再读一读。

　　2、一边做动作一边读。

　　请同学上台表演“灌”

　　3号任务

　　读好这句话：

　　清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

　　注意这是个！（关注感叹号）

　　4号任务

　　在课文中选择自己最喜欢的一段读一读。

　　三、精读课文，感受快乐

　　师：通过大家的齐心协力我们学习任务顺利完成， 盼望已久的泼水节终于到来了，让我们走上西双版纳的街头去感受泼水节的热闹场面吧。

　　（一）学习第二自然段

　　1、学习准备阶段

　　这一天人们都做了哪些准备？指名读第二段的一、二句。

　　出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。谁来读？我听出来了，你来的挺早的，你这么早来干嘛啊？参加泼水节，心情如何。（开心，急切）

　　此时的大街上已经有好多人了，人家是什么时候来的呀？(早早地)

　　还有人来得比大家都要早呢，谁最早来的？（大街的两旁早已准备好了清水）

　　准备的清水可不是一般的清水，可有讲究啦！谁来读第二句话？

　　咦，这是什么呀？ （俯身闻一闻，作陶醉状）怎么这么香啊？

　　师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。

　　2、学习泼水的场面

　　过渡：大街上的人越来越多，激动人心的时刻就要到了，带着欢乐的心情，去第二自然段找一找那哪两句话描写了泼水的画面。（指名读）

　　出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

　　（1）什么叫“互相追赶”？（你追着我，我追着你。——那什么是追赶？你们平时追赶是什么样的速度？）跑得可快啦！

　　（2）灌和泼一样吗？（指名说）

　　人们是怎么灌的，谁来灌一灌。（请学生做动作）

　　师：对，像这样水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！让我们拿起瓢，端起盆也来高兴地灌一灌、泼一泼吧！

　　（3）师引导1：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人。

　　师引导2：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。学生齐读。

　　这样欢乐的场景，想不想去看一看？播放视频

　　师引导3：开心吗？（开心）激动吗？（激动）一起带着你的心情读。

　　（4）师：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。

　　师：看看大家现在的衣服怎么样了？（板书：湿淋淋）。读出这个词的意思。出示幻灯片：老人、孩子、姑娘、小伙子，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

　　师：现在，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上——（湿淋淋）

　　可是人人脸上——（笑开了花）（板书：笑开花）

　　（5）师：（出示图）看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋，你们瞧——（引读句子）

　　你看到了什么？听到了什么？

　　生：我看到了人们端着盆在互相泼水。

　　生：我看见人们泼的水里面还有凤凰花的花瓣呢！

　　（6）此时此刻，你就是参加泼水的人们，摸摸你的头，湿了。你的衣服也湿了，再看看你的鞋子，里面全是水，身上不仅湿了，还在往下滴水呢，这就叫做湿淋淋。这时你的心情怎样？（采访学生，指导朗读）

　　3、学习清水的象征

　　（1）师：那老师就有疑问了，为什么人们身上湿淋淋，脸上却笑开了花？

　　哦，原来清水是吉祥如意（贴词卡）的象征……（引读句子）原来谁身上泼的水多，就表示谁得到的幸福（贴词卡）多，被泼到水是多么幸运，多么吉利的事呀!这就叫做吉祥如意。

　　生：老师我发现“祥”和“福”字都是示字旁的字。

　　示字旁的字它们都和幸福有关。

　　（2）关于这泼水节还有一段传说故事呢！

　　学生对这个故事非常感兴趣，看得很认真。

　　（3）师：原来泼清水还有这么一个寓意在这里，那么此时此刻，你想把清水泼向谁，送给他什么样的祝福呢？

　　出示：我想把清水泼在老人身上，祝老人　　　　　　　　  。

　　我想把清水泼在孩子身上，祝孩子　　　　　　　　　 。

　　我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘　　　　　　　　　 。 

　　我想把清水泼在小伙身上，祝小伙　　　　　　　　　 。

　　我想把清水泼在　  身上，祝　　　　　　　　　　　 。

　　生自由练说，指名交流。

　　过渡：泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐！

　　[出示第二节]配乐，一起读。

　　（二）学习第三段

　　过渡：孩子们，在这欢乐的节日里，还有其他更精彩的活动等着我们呢！

　　瞧：[出示图片]

　　边放边解说：这是满地（火红火红的凤凰花瓣），傣族的小伙子打起了（象脚鼓），傣族姑娘在干嘛？（跳起了孔雀舞），人们兴高采烈地赛起了（龙舟），夜空中燃着五颜六色的（烟火）。

　　西双版纳成了欢乐的海洋。这热闹的景象你能读出来吗？

　　[出示第三节]

　　师：让我们把热闹的场面通过朗读展现出来。

　　引读第三段。

　　过渡：同学们，让我们把这些美丽的文字记在心中，把这美好的瞬间变成永恒，把这欢乐的时光永远留住！再读课题：欢乐的泼水节。

　　四、总结全文，拓展延伸。

　　过渡：同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你们看：边点击课件边解说：每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节日。

　　五、学习生字，指导书写

　　1、学“互和如”字。

　　2、记忆字形：互、如自学笔顺。

　　3 、指导在习字帖上写互（是梯形结构，上面窄下面宽）、如（口居右，大而下）两个字。

　　六、课后作业：

　　1、读读背背：有感情地朗读课文，争取背下来。

　　2、写一写：在习字册上认真书写生字。

　　3、查一查：查找其他少数民族的传统节日