教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、通过观察、朗读等方法了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

　　4、能够懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

　　4、能够懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

　　教学难点：

　　1、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

　　教学过程：

　　一、检查生字词：

　　1、小朋友，上节课我们初读了课文，学习了生字词，老师要考考你们，生字词还会读吗？请每个小组以自己喜欢的方式读一读这些生字词。

　　2、（出示生字词）

　　姑娘  秋天  裹上  好朋友  写信  山村  摘下  小心  全  生病  片片枫叶

　　小组以自己喜欢的方式读。

　　3、小朋友们读得真准啊，这节课我们一起去好好读一读秋姑娘的信。

　　二、导入新课，学习6、7、1自然段 ：

　　1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示幻灯片），好看吗？

　　（师出示只剩下光秃秃的树干的图）再看看这幅图，你有什么疑问？

　　（出示第6节）“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”

　　2、小朋友，这是一个什么号？“咦”在这里表示有疑问的意思。谁来读一读这句话？读出疑问的语气？（指读、齐读）

　　3、是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？

　　（出示第7节）哈，全被秋姑娘写了信！

　　你找到问题的答案了，高不高兴？谁能读好这句话？

　　4、（出示第1节）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

　　秋姑娘用片片枫叶给哪些好朋友写信呢？

　　（出示）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友（  ）、（  ）、（  ）和（  ）写信。

　　5、指名填空。（贴图）

　　6、秋姑娘的信上都写了什么？这节课我们就来好好地读一读“秋姑娘的信”。

　　三、细读课文2—5自然段：

　　1、你最想读那封信？请你自己先读一读，读完后，再告诉小组内的其他同学，信上都写了什么？为什么秋姑娘要写这封信？

　　2、生自由读，师巡视。

　　3、学习四封信（顺序可以调整）

　　A、写给大雁的信

　　（1）指名读第二自然段。

　　（2）（出示图）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为什么要向南飞？ （板书：南去的）

　　（3）秋姑娘的信中写了什么？（路上多加小心）（板书：多加小心）

　　秋姑娘会让大雁小心什么？（小心猎人、小心别撞上飞机、小心掉队、小心雷电、小心老鹰）

　　（4）指导朗读。

　　原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）

　　（5）大雁记住了秋姑娘的话，你看，它们的队伍排得多整齐啊！我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。（齐读）

　　B、写给青蛙的信

　　（1）指名读第三自然段。

　　（2）读了信，你知道青蛙要干嘛？（板书：冬眠的）

　　（3）小朋友，你知道什么叫“冬眠”吗？（指名说）

　　（4）出示资料。

　　（5）你还知道哪些小动物会冬眠？（出示资料）

　　（6）秋姑娘在信中提醒青蛙干嘛？（板书：盖好被子）

　　（7）现在天气冷了，我们睡觉时都要盖上厚厚的被子，不然就会------着凉生病的。

　　夜里谁帮你盖被子？（你睡觉时，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子）

　　（8）秋姑娘就像亲人一样关心着小青蛙，谁能读出这种关心？

　　（9）加上动作读一读。

　　（10）听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！

　　C、写给松鼠的信

　　（1）指名读第四自然段。

　　（2）读了信，你知道这是一只怎样的松鼠？（板书：贪玩的）

　　（3）出示图，看看这只贪玩的松鼠都在干嘛？

　　（4）它这么贪玩，冬天到了，它还能找到食物吗？

　　（5）所以，秋姑娘提醒它——快准备好充足的食物（板书：充足的食物）

　　（6）小松鼠都吃些什么呢？（出示图）

　　（7）食物的种类好多呀，怪不得叫充足的食物。有了这些充足的食物，小松鼠就可以安心过冬啦。

　　（8）谁愿意当秋姑娘，赶紧催一催这只贪玩的松鼠？（指名读、齐读）

　　D、写给山村孩子的信

　　（1）小朋友，你们冬天穿什么？小树有没有棉袄？（观察图）那小树的“冬衣”是什么？

　　（2）秋姑娘提醒山村孩子给小树——裹上冬衣（板书：裹上冬衣）

　　（3）小朋友，你能试着给小树裹上冬衣吗？可以做动作。

　　（4）示范，理解“裹”这个字。

　　（5）秋姑娘想得多周到呀！连山村里的小树她都想到了。经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了，真是（  ）的山村孩子！（板书：热心的）谁再来读读这封信？

　　4、（出示幻灯片）齐读四封信。

　　5、读了四封信，你喜欢秋姑娘吗？为什么？（因为她关心朋友）

　　她的好朋友多不多？你从哪儿看出来的？（片片枫叶、全）

　　三、拓展延伸：

　　1、秋姑娘可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？我们每个小朋友都来当一回秋姑娘，为好朋友们送去你的关心和问候吧！

　　2、出示幻灯，小组讨论、仿写。（小组派代表说）

　　3、秋姑娘也很关心我们一（3）班的小朋友，她也给我们写来了一封信，快来读读吧！

　　4、读了秋姑娘给你写的信，你想对她说些什么？

　　5、天冷了，你最想对谁说些什么呢？

　　快写一封信给他（她/它），让他（她/它）感受到你的关心！

　　6、生自由说。

　　四、巩固练习：

　　1、出示幻灯片，填空。

　　（　　　 ）的大雁　

　　（　　　 ）的松鼠

　　（　　　 ）的青蛙

　　（　　　 ）的食物

　　2、指名说。

　　3、出示，齐读。

　　（ 南飞　　 ）的大雁 

　　（ 贪玩　　 ）的松鼠

　　（ 冬眠　　 ）的青蛙

　　（ 充足　　 ）的食物

　　4、今天这节课，我们知道了，秋天到了，动物、植物要为过冬做好准备，认识了关心朋友的秋姑娘，收获可真大啊！