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一、谈话导入，揭示课题
1.小朋友，你们在上学、放学的路上，常常会经过一条条小道吧？这些小道看起来是那么平常，专门写童话的张秋生爷爷笔下却有位小朋友，走过了一条“铺满金色巴掌的水泥道”！
课前板书：铺满金色巴掌的水泥道
指名读课题。
2.指导读题：课题比较长，该怎样读？
在读比较长的题目时，注意在中间适当的停顿！
3.质疑提问：读了这个课题，你是怎么想的？
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，自我学习
2.检查字词，相机指正
wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē
出示：水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 小雨靴
指名读！有哪些读音要提醒小朋友注意的？齐读。
去掉拼音，谁能挑战？齐读。
3.指名分小节朗读课文。
三、细读课文，品味小道之美
1.理解“明朗”，感受雨后秋景之美
①词语挑战成功，刚才有疑问的小朋友现在知道了金色巴掌指的是——？为什么是金色的呀？
②联系生活理解“明朗”：此时的天空是多么——明朗，“明朗”的天空是什么样儿的呢？（特别亮、特别蓝）
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③雨过天晴，秋高气爽，这两段话，你最喜欢哪句？来读读？
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④我们一起读读，读出雨后秋景的美！
2.简介梧桐，感受小道落叶之美
①漫步在上学的路上，秋风吹过，道路两旁的法国梧桐树——引读
②简介梧桐树：法国梧桐树经常出现在道路两旁，是一种常见的行道树！他的叶片很特别，是掌形的。秋天来了，他就穿上了金黄色的衣裳！
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③再读，读出这一片片落叶之美，指名读、齐读。
3.想象画面，远观小道之美
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①配乐朗读，带入情景
小朋友，现在我们一起走近这个院墙外的水泥道——水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②想象画面、体会特点：我们就站在这块地毯上，你觉得它美在哪里？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③组词理解“印”：这里是说印着落叶图案，“印”是表示动作的词，除了印图案，还有“印”什么呀？（印字、印书、印指纹）。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④动作演示，理解“铺”：“铺”在这节中出现了两次，表演“铺”的动作，“铺”就是指把东西展开、摊平。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤配乐朗读、感受小道之美：
4.动手画画，近观小道之美
远看，我们被小道的美吸引了，那么近瞧我们一定会更喜欢它！
出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①指名读。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②落叶娃娃多么可爱呀！想不想把它画下来？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③展示学生作品，品味“金色小巴掌”：你觉得他画得怎么样？
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④展示学生作品，理解“凌乱”
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤小结理解词义的多种方法！（出示方法）
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥词语的意思明白了，能帮助我们更好地理解课文，我们一起再读读第7节！
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦配乐想象朗读。
四、课堂小结，指导写字
1.到写字时间啦！仔细观察，这两个字有共同特点？
出示： 铺 排
2.交流指导，范写“铺”“排”
横画、竖画特别多。4.这组字呢？（泥、棕、院）注意每个字的间架结构，要写得左窄右宽！
3.课后，请小朋友们读读课文，把你喜欢的句子抄写下来；留意观察上学或放学路上的景色，和文章中的“我”一样也发现身边的美吧！
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